jueves, 31 de marzo de 2011

Jueves, 31 de marzo de 2011. 2ºA.

TEMA 6. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
  • Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
  • Distinguir, mediante la audición propuesta, el sonido de algunos instrumentos.
  • Participar activamente en la audición propuesta.
  • Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
  • Reconocer visualmente los instrumentos de percusión de altura indeterminada.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor.
  • Repasamos a George Bizet.
  • Actividades 1 (percusión corporal) y 2 de la página 50 de la guía.
  • Actividades 1 y 2 de la página 51 de la guía.
  • Repasamos las notas de la escala con la flauta.
  • Dictado con las notas de la escala.
  • Repasamos las canciones y contenidos del tema.

miércoles, 30 de marzo de 2011

Miércoles, 30 de marzo de 2011. 4ºB.

TEMA 6. SESIÓN 3.
OBJETIVOS

  • Conocer, de forma gráfica y esquemática, las equivalencias de tiempo entre las distintas figuras y silencios.
  • Familiarizarse con el valor de las figuras y las relaciones de valor que hay entre ellas.
  • Leer esquemas rítmicos con redondas, blancas, negras, corcheas y semicorcheas.
  • Comprobar las variaciones rítmicas producidas al cambiar las figuras en una melodía.
  • Leer y escribir sencillas secuencias con la combinación de las figuras redonda, blanca, negra y corchea.
  • Introducir la semicorchea con la lectura de sencillas secuencias secuencias (grupos de cuatro y en la misma altura).
  • Entonar afinadamente los fragmentos propuestos.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • Equivalencias entre figuras.
  • La semicorchea.
  • Construimos en la pizarra entre todos el esquema de la página 48 de la guía.
  • Cantamos la melodía de la página 49 de la guía cambiando el valor de las figuras.
  • Repasamos la orquesta.
  • Repasamos a Johann Strauss.
  • Tocamos individualmente la canción Solfeando con la flauta.
  • Tocamos todos juntos la canción Solfeando.
  • Repasamos los nombres de las notas de la escala.

Miércoles, 30 de marzo de 2011. 6ºA.

TEMA 6. SESIÓN 4.
OBJETIVOS

  • Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
  • Escribir un ritmo escuchado utilizando el lenguaje musical convencional.
  • Repasar la formación de compases en compás de 6/8.
  • Inventar letras a partir de un  motivo melódico dado.
  • Repasar posiciones de flauta conocidas hasta el momento y el Fa# introducido en el tema.
  • Desarrollar la escritura musical.
  • Componer melodías sencillas que puedan ser interpretadas con flauta.
  • Introducir en melodías sencillas la nota Fa# e interpretarlas con la flauta.
  • Fijar los contenidos sobre el Romanticismo trabajados en la unidad.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala de DoM, Dom y FaM acompañados del piano.
  • Tocamos la escala de DoM y FaM con la flauta acompañados del piano.
  • Repasamos el Romanticismo.
  • Repasamos el compás de 6/8.
  • Respondemos a las preguntas sobre los contenidos del tema de la página 61 de la guía.
  • Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 62 de la guía.
  • Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 63 de la guía.
  • Tocamos individualmente Lied a la romántica con la flauta.

Miércoles, 30 de marzo de 2011. 2ºB.

TEMA 6. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
  • Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
  • Distinguir, mediante la audición propuesta, el sonido de algunos instrumentos.
  • Participar activamente en la audición propuesta.
  • Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
  • Reconocer visualmente los instrumentos de percusión de altura indeterminada.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor.
  • Repasamos a George Bizet.
  • Actividades 1 (percusión corporal) y 2 de la página 50 de la guía.
  • Actividades 1 y 2 de la página 51 de la guía.
  • Repasamos las notas de la escala con la flauta.
  • Dictado con las notas de la escala.
  • Repasamos las canciones y contenidos del tema.

martes, 29 de marzo de 2011

Martes, 29 de marzo de 2011. 6ºB.

TEMA 6. SESIÓN 3.
OBJETIVOS

  • Conocer y utilizar la forma lied.
  • Solfear la pieza y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
  • Repasar las escalas de DoM y FaM, e introducir sus relativos menores.
  • Desarrollar el razonamiento abstracto a partir de la construcción teórica de escalas diatónicas mayores.
  • Inventar letras a partir de un motivo musical dado.
  • Repasar y ampliar el conocimiento de los signos de alteración.
  • Introducir en la flauta el sonido fa#.
  • Introducir la escala de SolM y su relativo menor.
  • Solfear la pieza y utilizar los recursos de la voz como elementos de expresión musical.
  • Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano en producciones individuales y colectivas.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala de DoM y FaM acompañados del piano.
  • Tocamos con la flauta la escala de DoM y FaM acompañados del piano.
  • La forma Lied.
  • Leemos y cantamos Lied a la romántica.
  • La escala de DoM, FaM y sus relativos menores.
  • Construimos varias escalas diatónicas.
  • Inventamos una letra para Lied a la romántica.
  • Alteraciones y armaduras.
  • El Fa#.
  • Leemos y cantamos Melodía de Schumann.
  • Tocamos individualmente con la flauta Lied a la romántica.

lunes, 28 de marzo de 2011

Lunes, 28 de marzo de 2011. 4ºA.

TEMA 6. SESIÓN 3.
OBJETIVOS

  • Conocer, de forma gráfica y esquemática, las equivalencias de tiempo entre las distintas figuras y silencios.
  • Familiarizarse con el valor de las figuras y las relaciones de valor que hay entre ellas.
  • Leer esquemas rítmicos con redondas, blancas, negras, corcheas y semicorcheas.
  • Comprobar las variaciones rítmicas producidas al cambiar las figuras en una melodía.
  • Leer y escribir sencillas secuencias con la combinación de las figuras redonda, blanca, negra y corchea.
  • Introducir la semicorchea con la lectura de sencillas secuencias secuencias (grupos de cuatro y en la misma altura).
  • Entonar afinadamente los fragmentos propuestos.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • Equivalencias entre figuras.
  • La semicorchea.
  • Construimos en la pizarra entre todos el esquema de la página 48 de la guía.
  • Cantamos la melodía de la página 49 de la guía cambiando el valor de las figuras.
  • Repasamos la orquesta.
  • Repasamos a Johann Strauss.
  • Tocamos individualmente la canción Solfeando con la flauta.
  • Tocamos todos juntos la canción Solfeando.
  • Repasamos los nombres de las notas de la escala.

viernes, 25 de marzo de 2011

Viernes, 25 de marzo de 2011. 4ºC.

TEMA 6. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
  • Saber que una orquesta sinfónica está compuesta por todas las familias de instrumentos.
  • Reconocer visualmente los instrumentos que forman una orquesta sinfónica y su distribución.
  • Definir el papel del director de una orquesta sinfónica.
  • Saber que una orquesta sinfónica está compuesta por todas las familias de instrumentos.
  • Asimilar un esquema con la distribución espacial de las familias de instrumentos que componen una orquesta sinfónica.
  • Distinguir auditivamente, en diversos fragmentos, qué familia instrumental predomina.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
  • Composición y distribución de la orquesta sinfónica.
  • Vemos todos los instrumentos que forman la orquesta y las familias a las que pertenecen.
  • Escuchamos varios fragmentos y diferenciamos las familias que predominan en cada uno.
  • Tocamos individualmente con la flauta la canción solfeando.
  • Escribimos el cuadro sobre la oruqesta.
  • Dibujamos una orquesta sinfónica.
  • Vemos un vídeo en internet de una orquesta sinfónica tocando.

Viernes, 25 de marzo de 2011. 6ºC.

TEMA 6. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
  • Reconocer y utilizar el compás de 6/8.
  • Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
  • Desarrollar la escritura musical.
  • Solfear la pieza Escenas de niños de Schumann.
  • Desarrollar la técnica de la flauta en producciones individuales.
  • Utilizar la discriminación auditiva en la realización de ejercicios.
  • Vivenciar una pieza del Romanticismo: escuchar, comentar y discriminar un fragmento de una obra musical.
  • Iniciarse en el comentario de audiciones.
  • Inventar escenas a partir de los fragmentos musicales dados.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • El compás de 6/8.
  • Escribimos Escenas de niños de Schumann y la leemos y cantamos.
  • Actividades 1, 2 y 3 de la página 56 (de la guía).
  • Robert Schumann.
  • El lied romántico.
  • Escuchamos Escenas de niños de Schumann y completamos una ficha.
  • Describimos las imágenes que nos sugiere la música.
  • Tocamos individualmente con la flauta Lied a la romántica.
  • Buscamos en internet más información sobre Robert Schumann.
  • Buscamos y escuchamos obras de Schumann en la red.

jueves, 24 de marzo de 2011

Jueves, 24 de marzo de 2011. 2ºA.

TEMA 6. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
  • Introducir a los alumnos y las alumnas en la audición de la música culta.
  • Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música clásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
  • Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
  • Distinguir, mediante la audición propuesta, el sonido de algunos instrumentos.
  • Introducir a los alumnos y las alumnas en la técnica de la ejecución de la flauta: emisión del aire, articulación, etc.
  • Interpretar melodías sencillas con la flauta empleando los sonidos Si y La.
  • Leer y escribir sencillas melodías introduciendo progresivamente las notas de la escala.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • George Bizet.
  • Seguimos los musicogramas de la actividad 1 de la página 48 de la guía.
  • Distinguimos los instrumentos que suenan en Carmen de Bizet.
  • Escribimos una pequeña biografía de Bizet.
  • Escribimos la canción Ritval indio.
  • Practicamos con la flauta Ritval indio.
  • Practicamos las notas en el pentagrama.

miércoles, 23 de marzo de 2011

Miércoles, 23 de marzo de 2011. 4ºB.

TEMA 6. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
  • Saber que una orquesta sinfónica está compuesta por todas las familias de instrumentos.
  • Reconocer visualmente los instrumentos que forman una orquesta sinfónica y su distribución.
  • Definir el papel del director de una orquesta sinfónica.
  • Saber que una orquesta sinfónica está compuesta por todas las familias de instrumentos.
  • Asimilar un esquema con la distribución espacial de las familias de instrumentos que componen una orquesta sinfónica.
  • Distinguir auditivamente, en diversos fragmentos, qué familia instrumental predomina.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
  • Composición y distribución de la orquesta sinfónica.
  • Vemos todos los instrumentos que forman la orquesta y las familias a las que pertenecen.
  • Escuchamos varios fragmentos y diferenciamos las familias que predominan en cada uno.
  • Tocamos individualmente con la flauta la canción solfeando.
  • Escribimos el cuadro sobre la oruqesta.
  • Dibujamos una orquesta sinfónica.
  • Vemos un vídeo en internet de una orquesta sinfónica tocando.

Miércoles, 23 de marzo de 2011. 6ºA.

TEMA 6. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
  • conocer y utilizar la forma lied.
  • Solfear la pieza y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
  • Repasar las escalas de DoM y FaM, e introducir sus relativos menores.
  • Desarrollar el razonamiento abstracto a partir de la construcción teórica de escalas diatónicas mayores.
  • Inventar letras a partir de un motivo musical dado.
  • Repasar y ampliar el conocimiento de los signos de alteración.
  • Introducir en la flauta el sonido fa#.
  • Introducir la escala de SolM y su relativo menor.
  • Solfear la pieza y utilizar los recursos de la voz como elementos de expresión musical.
  • Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano en producciones individuales y colectivas.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala de DoM y FaM acompañados del piano.
  • Tocamos con la flauta la escala de DoM y FaM acompañados del piano.
  • La forma Lied.
  • Leemos y cantamos Lied a la romántica.
  • La escala de DoM, FaM y sus relativos menores.
  • Construimos varias escalas diatónicas.
  • Inventamos una letra para Lied a la romántica.
  • Alteraciones y armaduras.
  • El Fa#.
  • Leemos y cantamos Melodía de Schumann.
  • Tocamos individualmente con la flauta Lied a la romántica.

Miércoles, 23 de marzo de 2011. 2ºB.

TEMA 6. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
  • Introducir a los alumnos y las alumnas en la audición de la música culta.
  • Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música clásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
  • Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
  • Distinguir, mediante la audición propuesta, el sonido de algunos instrumentos.
  • Introducir a los alumnos y las alumnas en la técnica de la ejecución de la flauta: emisión del aire, articulación, etc.
  • Interpretar melodías sencillas con la flauta empleando los sonidos Si y La.
  • Leer y escribir sencillas melodías introduciendo progresivamente las notas de la escala.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • George Bizet.
  • Seguimos los musicogramas de la actividad 1 de la página 48 de la guía.
  • Distinguimos los instrumentos que suenan en Carmen de Bizet.
  • Escribimos una pequeña biografía de Bizet.
  • Escribimos la canción Ritval indio.
  • Practicamos con la flauta Ritval indio.
  • Practicamos las notas en el pentagrama.

martes, 22 de marzo de 2011

Martes, 22 de marzo de 2011. 6ºB.

TEMA 6. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
  • Reconocer y utilizar el compás de 6/8.
  • Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
  • Desarrollar la escritura musical.
  • Solfear la pieza Escenas de niños de Schumann.
  • Desarrollar la técnica de la flauta en producciones individuales.
  • Utilizar la discriminación auditiva en la realización de ejercicios.
  • Vivenciar una pieza del Romanticismo: escuchar, comentar y discriminar un fragmento de una obra musical.
  • Iniciarse en el comentario de audiciones.
  • Inventar escenas a partir de los fragmentos musicales dados.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • El compás de 6/8.
  • Escribimos Escenas de niños de Schumann y la leemos y cantamos.
  • Actividades 1, 2 y 3 de la página 56 (de la guía).
  • Robert Schumann.
  • El lied romántico.
  • Escuchamos Escenas de niños de Schumann y completamos una ficha.
  • Describimos las imágenes que nos sugiere la música.
  • Tocamos individualmente con la flauta Lied a la romántica.
  • Buscamos en internet más información sobre Robert Schumann.
  • Buscamos y escuchamos obras de Schumann en la red.

lunes, 21 de marzo de 2011

Lunes, 21 de marzo de 2011. 4ºA.

TEMA 6. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
  • Saber que una orquesta sinfónica está compuesta por todas las familias de instrumentos.
  • Reconocer visualmente los instrumentos que forman una orquesta sinfónica y su distribución.
  • Definir el papel del director de una orquesta sinfónica.
  • Saber que una orquesta sinfónica está compuesta por todas las familias de instrumentos.
  • Asimilar un esquema con la distribución espacial de las familias de instrumentos que componen una orquesta sinfónica.
  • Distinguir auditivamente, en diversos fragmentos, qué familia instrumental predomina.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
  • Composición y distribución de la orquesta sinfónica.
  • Vemos todos los instrumentos que forman la orquesta y las familias a las que pertenecen.
  • Escuchamos varios fragmentos y diferenciamos las familias que predominan en cada uno.
  • Tocamos individualmente con la flauta la canción solfeando.
  • Escribimos el cuadro sobre la oruqesta.
  • Dibujamos una orquesta sinfónica.
  • Vemos un vídeo en internet de una orquesta sinfónica tocando.

viernes, 18 de marzo de 2011

Viernes, 11 de marzo de 2011. 4ºC.

TEMA 6. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
  • Introducir al aula en el tema de la orquesta sinfónica.
  • Fomentar el gusto de los alumnos y las alumnas por la audición de obras musicales.
  • Reconocer los instrumentos que forman una orquesta sinfónica.
  • Saber qué es un auditorio y cuáles son sus características y las condiciones que reúne para la interpretación de obras de música clásica.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • Escuchamos la canción Tris, tras y la aprendemos.
  • Cantamos la canción.
  • La orquesta sinfónica.
  • Los instrumentos que forman la orquesta sinfónica.
  • El auditorio.
  • Johann Strauss.
  • Escuchamos Tritsch tratsch polka de Strauss.
  • Buscamos en la red información sobre la orquesta sinfónica y autores de obras para esta formación.
  • Escuchamos obras o fragmentos de música para orquesta en la red.
  • Tocamos con la flauta individualmente Con el agua del mar.
  • Preparamos para tocar en la próxima sesión la canción solfeando.

Viernes, 18 de marzo de 2011. 6ºC.

TEMA 6. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
  • Conocer datos históricos del Romanticismo.
  • conocer las innovaciones musicales de la época del Romanticismo.
  • Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
  • Valorar la importancia del desarrollo artístico en un periodo histórico.
  • Expresarse con corrección a través de diálogos que respeten el turno de palabra.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • Corregimos las actividades de la sesión anterior.
  • Hablamos del Romanticismo.
  • Conocemos algunos detalles de varios autores del Romanticismo.
  • Escuchamos música del Romanticismo.
  • Buscamos información en internet y realizamos un trabajo en grupos sobre la música en este periodo.
  • Exponemos el trabajo en grupos al resto de la clase.
  • Tocamos individualmente con la flauta el Otoño de Vivaldi.
  • Preparamos para tocar con flauta en la próxima sesión la canción Lied a la romántica.
  • Dictado musical con blancas y negras, y las notas de la escala.

jueves, 17 de marzo de 2011

Jueves, 17 de marzo de 2011. 2ºA.

TEMA 6. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
  • Reconocer y utilizar el compás de 6/8.
  • Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
  • Desarrollar la escritura musical.
  • Solfear la pieza Escenas de niños de Schumann.
  • Desarrollar la técnica de la flauta en producciones individuales.
  • Utilizar la discriminación auditiva en la realización de ejercicios.
  • Vivenciar una pieza del Romanticismo: escuchar, comentar y discriminar un fragmento de una obra musical.
  • Iniciarse en el comentario de audiciones.
  • Inventar escenas a partir de los fragmentos musicales dados.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • El compás de 6/8.
  • Escribimos Escenas de niños de Schumann y la leemos y cantamos.
  • Actividades 1, 2 y 3 de la página 56 (de la guía).
  • Robert Schumann.
  • El lied romántico.
  • Escuchamos Escenas de niños de Schumann y completamos una ficha.
  • Describimos las imágenes que nos sugiere la música.
  • Tocamos individualmente con la flauta Lied a la romántica.
  • Buscamos en internet más información sobre Robert Schumann.
  • Buscamos y escuchamos obras de Schumann en la red.

miércoles, 16 de marzo de 2011

Miércoles, 16 de marzo de 2011. 4ºB.

TEMA 6. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
  • Introducir al aula en el tema de la orquesta sinfónica.
  • Fomentar el gusto de los alumnos y las alumnas por la audición de obras musicales.
  • Reconocer los instrumentos que forman una orquesta sinfónica.
  • Saber qué es un auditorio y cuáles son sus características y las condiciones que reúne para la interpretación de obras de música clásica.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • Escuchamos la canción Tris, tras y la aprendemos.
  • Cantamos la canción.
  • La orquesta sinfónica.
  • Los instrumentos que forman la orquesta sinfónica.
  • El auditorio.
  • Johann Strauss.
  • Escuchamos Tritsch tratsch polka de Strauss.
  • Buscamos en la red información sobre la orquesta sinfónica y autores de obras para esta formación.
  • Escuchamos obras o fragmentos de música para orquesta en la red.
  • Tocamos con la flauta individualmente Con el agua del mar.
  • Preparamos para tocar en la próxima sesión la canción solfeando.

Miércoles, 16 de marzo de 2011. 6ºA.

TEMA 6. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
  • Reconocer y utilizar el compás de 6/8.
  • Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
  • Desarrollar la escritura musical.
  • Solfear la pieza Escenas de niños de Schumann.
  • Desarrollar la técnica de la flauta en producciones individuales.
  • Utilizar la discriminación auditiva en la realización de ejercicios.
  • Vivenciar una pieza del Romanticismo: escuchar, comentar y discriminar un fragmento de una obra musical.
  • Iniciarse en el comentario de audiciones.
  • Inventar escenas a partir de los fragmentos musicales dados.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • El compás de 6/8.
  • Escribimos Escenas de niños de Schumann y la leemos y cantamos.
  • Actividades 1, 2 y 3 de la página 56 (de la guía).
  • Robert Schumann.
  • El lied romántico.
  • Escuchamos Escenas de niños de Schumann y completamos una ficha.
  • Describimos las imágenes que nos sugiere la música.
  • Tocamos individualmente con la flauta Lied a la romántica.
  • Buscamos en internet más información sobre Robert Schumann.
  • Buscamos y escuchamos obras de Schumann en la red.

Miércoles, 16 de marzo de 2011. 2ºB.

TEMA 6. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
  • Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
  • Recordar cómo pueden colocarse las plicas en un pentagrama.
  • Perciibr y respetar al cantar los cambios de expresión referentes a la intensidad y la velocidad.
  • Reconocer algunos de los signos de expresión más utilizados.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Escribimos las notas indicadas en el pentagrama (actividad 1 de la página 46 de la guía.
  • Hablamos de las partes de una figura y de cómo se pueden colocar las plicas.
  • Hablamos de los signos de expresión.
  • Hacemos ejercicios con la voz siguiendo los signos de expresión de la pizarra.
  • Escribimos y aprendemos las palabras utilizadas para indicar los matices.
  • Cantamos la canción La familia del viento metal respetando los matices indicados en la PDI.
  • Practicamos las notas con la flauta.

martes, 15 de marzo de 2011

Martes, 15 de marzo de 2011. 6ºB.

TEMA 6. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
  • Conocer datos históricos del Romanticismo.
  • conocer las innovaciones musicales de la época del Romanticismo.
  • Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
  • Valorar la importancia del desarrollo artístico en un periodo histórico.
  • Expresarse con corrección a través de diálogos que respeten el turno de palabra.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • Corregimos las actividades de la sesión anterior.
  • Hablamos del Romanticismo.
  • Conocemos algunos detalles de varios autores del Romanticismo.
  • Escuchamos música del Romanticismo.
  • Buscamos información en internet y realizamos un trabajo en grupos sobre la música en este periodo.
  • Exponemos el trabajo en grupos al resto de la clase.
  • Tocamos individualmente con la flauta el Otoño de Vivaldi.
  • Preparamos para tocar con flauta en la próxima sesión la canción Lied a la romántica.
  • Dictado musical con blancas y negras, y las notas de la escala.

lunes, 14 de marzo de 2011

Lunes, 14 de marzo de 2011. 4ºA.

TEMA 6. SESIÓN 1.
OBJETIVOS

  • Introducir al aula en el tema de la orquesta sinfónica.
  • Fomentar el gusto de los alumnos y las alumnas por la audición de obras musicales.
  • Reconocer los instrumentos que forman una orquesta sinfónica.
  • Saber qué es un auditorio y cuáles son sus características y las condiciones que reúne para la interpretación de obras de música clásica.
SECUENCIACIÓN
  • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
  • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
  • Escuchamos la canción Tris, tras y la aprendemos.
  • Cantamos la canción.
  • La orquesta sinfónica.
  • Los instrumentos que forman la orquesta sinfónica.
  • El auditorio.
  • Johann Strauss.
  • Escuchamos Tritsch tratsch polka de Strauss.
  • Buscamos en la red información sobre la orquesta sinfónica y autores de obras para esta formación.
  • Escuchamos obras o fragmentos de música para orquesta en la red.
  • Tocamos con la flauta individualmente Con el agua del mar.
  • Preparamos para tocar en la próxima sesión la canción solfeando.

    viernes, 11 de marzo de 2011

    Viernes, 11 de marzo de 2011. 4ºC.

    TEMA 5. SESIÓN 4.
    OBJETIVOS

    • Distinguir, mediante la audición, manifestaciones de la música popular.
    • Afianzar en la flauta las posiciones Re y Do.
    • Perfeccionar la técnica de ejecución en flauta: emisión del aire, articulación, etc.
    • Tocar afinadamente la canción propuesta.
    • Repasar todos los contenidos del tema.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • Repasamos los contenidos de la unidad.
    • Corregimos las actividades de la sesión 3.
    • Cantamos todos juntos con las notas y con la letra la canción Con el agua del mar.
    • Ponemos nombre a las notas de un pentagrama en la PDI.
    • Escribimos las notas indicadas en el pentagrama en la PDI.
    • Tocamos con flauta individualmente la canción Con el agua del mar.
    • Resolvemos un crucigrama con instrumentos utilizados en música culta y popular.

    Viernes, 11 de marzo de 2011. 6ºC.

    TEMA 5. SESIÓN 4.
    OBJETIVOS

    • Discriminar estilos musicales: música culta y música pop.
    • Identificar auditivamente agrupaciones musicales.
    • Identificar las definiciones de los distintos aspectos del lenguaje musical tratados en el tema.
    • Reconocer visualmente diferentes instrumentos de las familias del viento, la cuerda y la percusión.
    • Identificar auditivamente diferentes instrumentos de las familias del viento, la cuerda y la percusión.
    • Repasar todos los contenidos del tema.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos la escala mayor acompañados del piano.
    • Las agrupaciones musicales.
    • Repasamos los contenidos del tema.
    • Actividades de repaso 1 y 2 de la página 42 y 1, 2 y 3 de la página 43.
    • Tocamos individualmente el Otoño de Vivaldi.
    • Preparamos Lied a la romántica para tocar con la flauta el próximo día.
    • Escuchamos instrumentos de las distintas familias y los identificamos.

    jueves, 10 de marzo de 2011

    Jueves, 10 de marzo de 2011. 2ºA.

    TEMA 6. SESIÓN 1.
    OBJETIVOS

    • Diferenciar la familia de instrumentos de viento metal escuchando la canción propuesta.
    • Participar activamente en una audición, marcando el pulso, acompañando con determinados ostinatos rítmicos, etc.
    • Reconocer visualmente los instrumentos de la familia de viento metal.
    • Participar activamente en una audición identificando los instrumentos estudiados.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • Escuchamos varias veces la canción La familia del viento metal.
    • Aprendemos la letra y cantamos la canción La familia del viento metal, marcando un ostinato al pulso.
    • Diferenciamos los instrumentos de viento metal en la canción.
    • Vemos fotos y escuchamos los sonidos de los instrumentos de viento metal y aprendemos su aspecto.
    • Tocamos individualmente con la flauta las notas propuestas en la pizarra.
    • Dictado musical: leo notas y los alumnos y las alumnas las escriben en el pentagrama.

    miércoles, 9 de marzo de 2011

    Miércoles, 9 de marzo de 2011. 4ºB.

    TEMA 5. SESIÓN 4.
    OBJETIVOS

    • Distinguir, mediante la audición, manifestaciones de la música popular.
    • Afianzar en la flauta las posiciones Re y Do.
    • Perfeccionar la técnica de ejecución en flauta: emisión del aire, articulación, etc.
    • Tocar afinadamente la canción propuesta.
    • Repasar todos los contenidos del tema.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • Repasamos los contenidos de la unidad.
    • Corregimos las actividades de la sesión 3.
    • Cantamos todos juntos con las notas y con la letra la canción Con el agua del mar.
    • Ponemos nombre a las notas de un pentagrama en la PDI.
    • Escribimos las notas indicadas en el pentagrama en la PDI.
    • Tocamos con flauta individualmente la canción Con el agua del mar.
    • Resolvemos un crucigrama con instrumentos utilizados en música culta y popular.

    Miércoles, 9 de marzo de 2011. 6ºA.

    TEMA 6. SESIÓN 1.
    OBJETIVOS
    • Conocer datos históricos del Romanticismo.
    • Conocer las innovaciones musicales de la época del Romanticismo.
    • Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
    • Valorar la importancia del desarrollo artístico en un periodo histórico.
    • Expresarse con corrección a través de diálogos que respeten el turno de palabra.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • Corregimos las actividades de la sesión anterior.
    • Hablamos del Romanticismo.
    • Conocemos algunos detalles de varios autores del Romanticismo.
    • Escuchamos música del Romanticismo.
    • Buscamos información en internet y realizamos un trabajo en grupos sobre la música en este periodo.
    • Exponemos el trabajo en grupos al resto de la clase.
    • Tocamos individualmente con la flauta el Otoño de Vivaldi.
    • Preparamos para tocar con flauta en la próxima sesión la canción Lied a la romántica.
    • Dictado musical con blancas y negras, y las notas de la escala.

    Miércoles, 9 de marzo de 2011. 2ºB.

    TEMA 6. SESIÓN 1.
    OBJETIVOS
    • Diferenciar la familia de instrumentos de viento metal escuchando la canción propuesta.
    • Participar activamente en una audición, marcando el pulso, acompañando con determinados ostinatos rítmicos, etc.
    • Reconocer visualmente los instrumentos de la familia de viento metal.
    • Participar activamente en una audición identificando los instrumentos estudiados.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • Escuchamos varias veces la canción La familia del viento metal.
    • Aprendemos la letra y cantamos la canción La familia del viento metal, marcando un ostinato al pulso.
    • Diferenciamos los instrumentos de viento metal en la canción.
    • Vemos fotos y escuchamos los sonidos de los instrumentos de viento metal y aprendemos su aspecto.
    • Tocamos individualmente con la flauta las notas propuestas en la pizarra.
    • Dictado musical: leo notas y los alumnos y las alumnas las escriben en el pentagrama.

    martes, 8 de marzo de 2011

    Martes, 8 de marzo de 2011. 6ºB.

    TEMA 5. SESIÓN 4.
    OBJETIVOS

    • Discriminar estilos musicales: música culta y música pop.
    • Identificar auditivamente agrupaciones musicales.
    • Identificar las definiciones de los distintos aspectos del lenguaje musical tratados en el tema.
    • Reconocer visualmente diferentes instrumentos de las familias del viento, la cuerda y la percusión.
    • Identificar auditivamente diferentes instrumentos de las familias del viento, la cuerda y la percusión.
    • Repasar todos los contenidos del tema.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos la escala mayor acompañados del piano.
    • Las agrupaciones musicales.
    • Repasamos los contenidos del tema.
    • Actividades de repaso 1 y 2 de la página 42 y 1, 2 y 3 de la página 43.
    • Tocamos individualmente el Otoño de Vivaldi.
    • Preparamos Lied a la romántica para tocar con la flauta el próximo día.
    • Escuchamos instrumentos de las distintas familias y los identificamos.

    Martes, 8 de marzo de 2011. 6ºB.

    TEMA 5. SESIÓN 3.
    OBJETIVOS
    • Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
    • Aprender y definir la familia de la percusión y los instrumentos que la conforman.
    • Explorar y conocer los instrumentos de pequeña percusión: sonido determinado e indeterminado.
    • Desarrollar la técnica de la flauta.
    • Desarrollar la escritura y lectura musical.

    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • Repaso de las dos primeras sesiones.
    • La sección de percusión.
    • Corregimos las actividades de la sesión 2.
    • Tocamos individualmente el Otoño de Vivaldi con la flauta.
    • Actividad 1 de la págiana 40, y 1 y 2 de la página 42.
    • Continuamos construyendo una orquesta digital.

    lunes, 7 de marzo de 2011

    Lunes, 7 de marzo de 2011. 4ºA.

    TEMA 5. SESIÓN 4.
    OBJETIVOS
    • Distinguir, mediante la audición, manifestaciones de la música popular.
    • Afianzar en la flauta las posiciones Re y Do.
    • Perfeccionar la técnica de ejecución en flauta: emisión del aire, articulación, etc.
    • Tocar afinadamente la canción propuesta. 
    • Repasar todos los contenidos del tema.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • Repasamos los contenidos de la unidad.
    • Corregimos las actividades de la sesión 3.
    • Cantamos todos juntos con las notas y con la letra la canción Con el agua del mar.
    • Ponemos nombre a las notas de un pentagrama en la PDI.
    • Escribimos las notas indicadas en el pentagrama en la PDI.
    • Tocamos con flauta individualmente la canción Con el agua del mar.
    • Resolvemos un crucigrama con instrumentos utilizados en música culta y popular.

    viernes, 4 de marzo de 2011

    Viernes, 4 de marzo de 2011. 4ºC.

    TEMA 5. SESIÓN 3.
    OBJETIVOS

    • Saber qué es una ligadura de unión y su función.
    • Interpretar correctamente la ligadura de unión como un signo de prolongación.
    • Saber cómo se representa una ligadura de unión en un pentagrama. Reconocerla y escribirla.
    • Entonar correctamente la escala de Do M y los fragmentos propuestos en la ficha.
    • Saber situar las notas Re y Do en la escala de Do M.
    • Recordar qué es una anacrusa.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • La ligadura.
    • Repaso de la anacrusa.
    • Corregimos las actividades de la sesión anterior.
    • Cuadro y actividades 1 y 2 de la página 34.
    • Actividades 1 y 2 de la página 35.
    • Tocamos individualmente Con el agua del mar.

    Viernes, 4 de marzo de 2011. 6ºC.

    TEMA 5. SESIÓN 3.
    OBJETIVOS

    • Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
    • Aprender y definir la familia de la percusión y los instrumentos que la conforman.
    • Explorar y conocer los instrumentos de pequeña percusión: sonido determinado e indeterminado.
    • Desarrollar la técnica de la flauta.
    • Desarrollar la escritura y lectura musical.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • Repaso de las dos primeras sesiones.
    • La sección de percusión.
    • Corregimos las actividades de la sesión 2.
    • Tocamos individualmente el Otoño de Vivaldi con la flauta.
    • Actividad 1 de la págiana 40, y 1 y 2 de la página 42.
    • Continuamos construyendo una orquesta digital.

    jueves, 3 de marzo de 2011

    Jueves, 3 de marzo de 2011. 2ºA.

    TEMA 5. SESIÓN 4.
    OBJETIVOS

    • Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
    • Entonar pequeñas propuestas melódicas en las que se introduzcan gradualemnte las notas de la escala, realizando el eco del fragmento escuchado previamente.
    • Cantar, entonando correctamente, las canciones propuestas.
    • Reconocer las notas de la escala de Do mayor en el pentagrama.
    • Repasamos los contenidos del tema.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • Cantamos La flor de la cantuta.
    • Salimos a la pizarra a escribir notas en el pentagrama.
    • Repasamos quién fue Mozart.
    • Repasamos las cualidades del sonido.
    • Hablamos del Carnaval.
    • Realizamos una máscara típica de la época de Mozart.

    miércoles, 2 de marzo de 2011

    Miércoles, 2 de marzo de 2011. 4ºB.

    TEMA 5. SESIÓN 3.
    OBJETIVOS

    • Saber qué es una ligadura de unión y su función.
    • Interpretar correctamente la ligadura de unión como un signo de prolongación.
    • Saber cómo se representa una ligadura de unión en un pentagrama. Reconocerla y escribirla.
    • Entonar correctamente la escala de Do M y los fragmentos propuestos en la ficha.
    • Saber situar las notas Re y Do en la escala de Do M.
    • Recordar qué es una anacrusa.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • La ligadura.
    • Repaso de la anacrusa.
    • Corregimos las actividades de la sesión anterior.
    • Cuadro y actividades 1 y 2 de la página 34.
    • Actividades 1 y 2 de la página 35.
    • Tocamos individualmente Con el agua del mar.

    Miércoles, 2 de marzo de 2011. 6ºA.

    TEMA 5. SESIÓN 4.
    OBJETIVOS
    • Discriminar estilos musicales: música culta y música pop.
    • Identificar auditivamente agrupaciones musicales.
    • Identificar las definiciones de los distintos aspectos del lenguaje musical tratados en el tema.
    • Reconocer visualmente diferentes instrumentos de las familias del viento, la cuerda y la percusión.
    • Identificar auditivamente diferentes instrumentos de las familias del viento, la cuerda y la percusión.
    • Repasar todos los contenidos del tema.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos la escala mayor acompañados del piano.
    • Las agrupaciones musicales.
    • Repasamos los contenidos del tema.
    • Actividades de repaso 1 y 2 de la página 42 y 1, 2 y 3 de la página 43.
    • Tocamos individualmente el Otoño de Vivaldi.
    • Preparamos Lied a la romántica para tocar con la flauta el próximo día.
    • Escuchamos instrumentos de las distintas familias y los identificamos.

    Miércoles, 2 de marzo de 2011. 2ºB.

    TEMA 5. SESIÓN 4.
    OBJETIVOS
    • Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
    • Entonar pequeñas propuestas melódicas en las que se introduzcan gradualemnte las notas de la escala, realizando el eco del fragmento escuchado previamente.
    • Cantar, entonando correctamente, las canciones propuestas.
    • Reconocer las notas de la escala de Do mayor en el pentagrama.
    • Repasamos los contenidos del tema.
    SECUENCIACIÓN
    • Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
    • Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
    • Cantamos La flor de la cantuta.
    • Salimos a la pizarra a escribir notas en el pentagrama.
    • Repasamos quién fue Mozart.
    • Repasamos las cualidades del sonido.
    • Hablamos del Carnaval.
    • Realizamos una máscara típica de la época de Mozart.