TEMA 7. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Reconocer auditivamente músicas típicas de las distintas Comunidades Autónomas.
- Situar las danzas folclóricas en el mapa de España.
- Conocer la diversidad de las danzas folclóricas.
- Saber la relación existente entre música y danzas populares, costumbres y tradiciones.
- Participar en la realización de pequeñas danzas previamente analizada su estructura.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- La música tradicional y el folclore de las distintas Comunidades de España.
- Escuchamos danzas típicas de distintas Comunidades Autónomas y las situamos en el mapa de España.
- Analizamos la estructura de la danza Kolo de Srem.
- Realizamos la danza Kolo de Srem siguiendo las instrucciones propuestas.
- Cantamos la partitura de Kolo de Srem.
- Tocamos con flauta individualmente Kolo de Srem.
- Dictado de figuras.
- Dictado de notas.
TEMA 7. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Trabajar la forma romance y escribir una melodía a partir de un ritmo dado.
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas, para expresar mensajes.
- Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano.
- Participar en actividades de canto colectivo.
- Adquirir soltura haciendo acompañamientos con los instrumentos de láminas.
- Discriminar los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía.
- Fomentar la cooperación y el trabajo en grupo.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala de Do mayor, de Do menor y Fa M acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala de Do mayor y Fa mayor acompañados del piano.
- Trabajamos la forma romance y escribimos una melodía a partir del ritmo dado.
- Leemos y cantamos "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Acompañamos la canción con percusión corporal.
- Los elementos de la música.
- Tocamos individualmente con la flauta "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Dictado de figuras y notas.
- Buscamos en internet más información sobre el romance.
- Buscamos en internet los elementos de la música.
TEMA 7. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Trabajar y seguir correctamente distintos tipos de partituras y esquemas rítmicos.
- Completar partituras con los signos musicales que faltan.
- Completar esquemas dados con silencios de corchea.
- Diferenciar las familias de instrumentos: viento metal y viento madera.
- Reconocer visualmente los instrumentos más importantes de las distintas familias instrumentales.
- Dibujar familias de instrumentos de la orquesta sinfónica ya trabajados en el aula.
- Distinguir la colocación de cada familia en el escenario.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Escuchamos y seguimos la partitura de Debajo un botón.
- Escribimos la partitura Debajo un botón y completamos los signos musicales que faltan.
- Vemos en la PDI imágenes de las familias de instrumentos de viento y los diferenciamos en Viento Metal y Viento Madera.
- Reconocemos visualmente los instrumentos más importantes de las distintas familias a partir de imágenes en la PDI.
- Dibujamos en el cuaderno las familias de instrumentos trabajadas.
- Colocamos correctamente cada familia en el escenario.
- Dictado de figuras (blancas, negras y corcheas).
- Dictado de notas (Sol y Mi).
TEMA 7. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Trabajar la forma romance y escribir una melodía a partir de un ritmo dado.
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas, para expresar mensajes.
- Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano.
- Participar en actividades de canto colectivo.
- Adquirir soltura haciendo acompañamientos con los instrumentos de láminas.
- Discriminar los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía.
- Fomentar la cooperación y el trabajo en grupo.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala de Do mayor, de Do menor y Fa M acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala de Do mayor y Fa mayor acompañados del piano.
- Trabajamos la forma romance y escribimos una melodía a partir del ritmo dado.
- Leemos y cantamos "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Acompañamos la canción con percusión corporal.
- Los elementos de la música.
- Tocamos individualmente con la flauta "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Dictado de figuras y notas.
- Buscamos en internet más información sobre el romance.
- Buscamos en internet los elementos de la música.
TEMA 7. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Reconocer auditivamente músicas típicas de las distintas Comunidades Autónomas.
- Situar las danzas folclóricas en el mapa de España.
- Conocer la diversidad de las danzas folclóricas.
- Saber la relación existente entre música y danzas populares, costumbres y tradiciones.
- Participar en la realización de pequeñas danzas previamente analizada su estructura.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- La música tradicional y el folclore de las distintas Comunidades de España.
- Escuchamos danzas típicas de distintas Comunidades Autónomas y las situamos en el mapa de España.
- Analizamos la estructura de la danza Kolo de Srem.
- Realizamos la danza Kolo de Srem siguiendo las instrucciones propuestas.
- Cantamos la partitura de Kolo de Srem.
- Tocamos con flauta individualmente Kolo de Srem.
- Dictado de figuras.
- Dictado de notas.
TEMA 7. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Participar en la realización de pequeñas danzas, previamente analizada su estructura.
- Distinguir, mediante la audición, que existen distintos tipos de canción, danza y diferentes manifestaciones de música popular.
- Distinguir visualmente distintos tipos de bailes y danzas.
- Introducir sucintas nociones históricas sobre la danza y el baile.
- Conocer la diversidad de manifestaciones artísticas propias de cada Comunidad Autónoma.
- Determinar la relación existente entre música y cultura popular, costumbres y tradiciones.
- Conocer una breve historia de la evolución de la danza.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Escuchamos varias veces y aprendemos la canción "Todos bailan".
- Realizamos la danza propuesta escuchando "Todos bailan".
- Vemos distintas imágenes de danzas e intentamos distinguirlas
- Hacemos un repaso por la historia de la danza.
- Tocamos individualmente con la flauta "Kolo de Srem".
- Escribimos en la libreta el resumen de la historia de la danza.
- Dictado de figuras y notas.
TEMA 7. SESIÓN 1.
OBJETIVOS - Participar en actividades de canto colectivo ampliando el repertorio vocal.
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión.
- Declamar una canción utilizando el juego dramático, para ampliar la expresividad de los alumnos y las alumnas.
- Trabajar el hecho dramático a partir de un texto.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos las escalas de DoM, FaM y Dom, acompañados por el piano.
- Tocamos con flauta las escalas de DoM y FaM, acompañados por el piano.
- Presentamos los contenidos del tema.
- Leemos y escuchamos el "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Aprendemos el romance y declamamos la letra.
- Dramatizamos el romance atendiendo a los personajes: narrador, moro viejo y alfaquí.
- Aprendemos a cantar el romance.
- Tocamos individualmente con la flauta la canción "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Buscamos información en internet y hacemos un pequeño trabajo sobre el "Romance".
- Dictado de notas y de figuras.
- Escribimos ocho compases en compás de cuatro tiempos utilizando blancas, negras y corcheas.
TEMA 7. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Introducir a los alumnos y las alumnas en la audición de música culta.
- Comprender una narración a través de las expresiones musical y plástica.
- Distinguir, mediante la audición propuesta, el sonido que producen los timbales.
- Seguir una secuencia musical a partir de imágenes apoyadas por el argumento de un cuento narrado previamente.
- Introducir a los alumnos y las alumnas en la técnica de la ejecución de la flauta: emisión del aire, articulación, etc.
- Interpretar melodías sencillas con la flauta empleando los sonidos Si, La y Sol.
- Respetar las normas básicas de ejecución instrumental en grupo.
- Reconocer las siguientes figuras: redonda, blanca, negra, corchea y grupo de cuatro semicorcheas.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Richard Strauss.
- Cuento activo: El amanecer.
- Seguimos la secuencia músical a partir de las imágenes de la pizarra.
- Leemos y cantamos la canción "Debajo un botón".
- Identificamos en la partitura las notas Sol y los silencios de corchea.
- Tocamos con la flauta las notas marcadas en la partitura mientras escuchamos la canción "Debajo un botón".
- Dictado de notas y figuras.
TEMA 7. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Participar en la realización de pequeñas danzas, previamente analizada su estructura.
- Distinguir, mediante la audición, que existen distintos tipos de canción, danza y diferentes manifestaciones de música popular.
- Distinguir visualmente distintos tipos de bailes y danzas.
- Introducir sucintas nociones históricas sobre la danza y el baile.
- Conocer la diversidad de manifestaciones artísticas propias de cada Comunidad Autónoma.
- Determinar la relación existente entre música y cultura popular, costumbres y tradiciones.
- Conocer una breve historia de la evolución de la danza.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Escuchamos varias veces y aprendemos la canción "Todos bailan".
- Realizamos la danza propuesta escuchando "Todos bailan".
- Vemos distintas imágenes de danzas e intentamos distinguirlas
- Hacemos un repaso por la historia de la danza.
- Tocamos individualmente con la flauta "Kolo de Srem".
- Escribimos en la libreta el resumen de la historia de la danza.
- Dictado de figuras y notas.
TEMA 7. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Trabajar la forma romance y escribir una melodía a partir de un ritmo dado.
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas, para expresar mensajes.
- Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano.
- Participar en actividades de canto colectivo.
- Adquirir soltura haciendo acompañamientos con los instrumentos de láminas.
- Discriminar los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía.
- Fomentar la cooperación y el trabajo en grupo.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala de Do mayor, de Do menor y Fa M acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala de Do mayor y Fa mayor acompañados del piano.
- Trabajamos la forma romance y escribimos una melodía a partir del ritmo dado.
- Leemos y cantamos "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Acompañamos la canción con percusión corporal.
- Los elementos de la música.
- Tocamos individualmente con la flauta "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Dictado de figuras y notas.
- Buscamos en internet más información sobre el romance.
- Buscamos en internet los elementos de la música.
TEMA 7. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Introducir a los alumnos y las alumnas en la audición de música culta.
- Comprender una narración a través de las expresiones musical y plástica.
- Distinguir, mediante la audición propuesta, el sonido que producen los timbales.
- Seguir una secuencia musical a partir de imágenes apoyadas por el argumento de un cuento narrado previamente.
- Introducir a los alumnos y las alumnas en la técnica de la ejecución de la flauta: emisión del aire, articulación, etc.
- Interpretar melodías sencillas con la flauta empleando los sonidos Si, La y Sol.
- Respetar las normas básicas de ejecución instrumental en grupo.
- Reconocer las siguientes figuras: redonda, blanca, negra, corchea y grupo de cuatro semicorcheas.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Richard Strauss.
- Cuento activo: El amanecer.
- Seguimos la secuencia músical a partir de las imágenes de la pizarra.
- Leemos y cantamos la canción "Debajo un botón".
- Identificamos en la partitura las notas Sol y los silencios de corchea.
- Tocamos con la flauta las notas marcadas en la partitura mientras escuchamos la canción "Debajo un botón".
- Dictado de notas y figuras.
TEMA 7. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Participar en actividades de canto colectivo ampliando el repertorio vocal.
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión.
- Declamar una canción utilizando el juego dramático, para ampliar la expresividad de los alumnos y las alumnas.
- Trabajar el hecho dramático a partir de un texto.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos las escalas de DoM, FaM y Dom, acompañados por el piano.
- Tocamos con flauta las escalas de DoM y FaM, acompañados por el piano.
- Presentamos los contenidos del tema.
- Leemos y escuchamos el "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Aprendemos el romance y declamamos la letra.
- Dramatizamos el romance atendiendo a los personajes: narrador, moro viejo y alfaquí.
- Aprendemos a cantar el romance.
- Tocamos individualmente con la flauta la canción "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Buscamos información en internet y hacemos un pequeño trabajo sobre el "Romance".
- Dictado de notas y de figuras.
- Escribimos ocho compases en compás de cuatro tiempos utilizando blancas, negras y corcheas.
TEMA 7. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Participar en la realización de pequeñas danzas, previamente analizada su estructura.
- Distinguir, mediante la audición, que existen distintos tipos de canción, danza y diferentes manifestaciones de música popular.
- Distinguir visualmente distintos tipos de bailes y danzas.
- Introducir sucintas nociones históricas sobre la danza y el baile.
- Conocer la diversidad de manifestaciones artísticas propias de cada Comunidad Autónoma.
- Determinar la relación existente entre música y cultura popular, costumbres y tradiciones.
- Conocer una breve historia de la evolución de la danza.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Escuchamos varias veces y aprendemos la canción "Todos bailan".
- Realizamos la danza propuesta escuchando "Todos bailan".
- Vemos distintas imágenes de danzas e intentamos distinguirlas
- Hacemos un repaso por la historia de la danza.
- Tocamos individualmente con la flauta "Kolo de Srem".
- Escribimos en la libreta el resumen de la historia de la danza.
- Dictado de figuras y notas.
TEMA 6. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Leer correctamente el pentagrama propuesto.
- Aprender el significado de las siglas "D.C." y "D.C.al Fin".
- Perfeccionar la técnica de ejecución en flauta: emisión del aire, articulación, etc.
- Afianzar la posición Re, Do en la flauta.
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental para la ejecución de sencillas melodías.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Las siglas "D.C." y "D.C. al Fin".
- Leemos todos juntos y cantamos la canción "Solfeando".
- Tocamos con la flauta individualmente la canción "Solfeando".
- Preparamos para tocar en la próxima sesión la canción "Kolo de Srem" con la flauta.
- Repaso del tema:
- La orquesta sinfónica.
- El auditorio.
- Las figuras y los silencios.
- Escribimos una canción con ocho compases en compás de cuatro tiempos utilizando las notas de la escala.
TEMA 6. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
- Escribir un ritmo escuchado utilizando el lenguaje musical convencional.
- Repasar la formación de compases en compás de 6/8.
- Inventar letras a partir de un motivo melódico dado.
- Repasar posiciones de flauta conocidas hasta el momento y el Fa# introducido en el tema.
- Desarrollar la escritura musical.
- Componer melodías sencillas que puedan ser interpretadas con flauta.
- Introducir en melodías sencillas la nota Fa# e interpretarlas con la flauta.
- Fijar los contenidos sobre el Romanticismo trabajados en la unidad.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala de DoM, Dom y FaM acompañados del piano.
- Tocamos la escala de DoM y FaM con la flauta acompañados del piano.
- Repasamos el Romanticismo.
- Repasamos el compás de 6/8.
- Respondemos a las preguntas sobre los contenidos del tema de la página 61 de la guía.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 62 de la guía.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 63 de la guía.
- Tocamos individualmente Lied a la romántica con la flauta.
TEMA 7. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Ampliar y memorizar la melodía y la letra de canciones populares e infantiles.
- Cantar suprimiendo sílabas del texto (audición interna).
- Acompañar con percusión corporal las partes suprimidas.
- Reconocer y escribir correctamente el silencio de corchea y entender su valor.
- Trabajar y seguir distintos tipos de esquemas rítmicos.
- Escribir signos que representan distintos tipos de sonidos y silencios en un sistema no convencional.
- Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
- Reconocer los silencios de redonda, blanca, negra y corchea.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor acompañados del piano.
- Escuchamos, cantamos y aprendemos la canción "Debajo de un botón".
- Cantamos la canción "Debajo de un botón" suprimiendo algunas sílabas y sustituyéndolas por percusión corporal.
- Repasamos las figuras y los silencios.
- Inventamos símbolos para representar los sonidos y silencios que se indican en la actividad 1 de la página 53 de la guía.
- Dictado de figuras y de notas.
- Escribimos una canción de ocho compases con las notas de la escala.
- Leemos y cantamos algunas de las composiciones de los alumnos y las alumnas.
- Repasamos las notas de la escala con la flauta.
TEMA 6. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Leer correctamente el pentagrama propuesto.
- Aprender el significado de las siglas "D.C." y "D.C.al Fin".
- Perfeccionar la técnica de ejecución en flauta: emisión del aire, articulación, etc.
- Afianzar la posición Re, Do en la flauta.
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental para la ejecución de sencillas melodías.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Las siglas "D.C." y "D.C. al Fin".
- Leemos todos juntos y cantamos la canción "Solfeando".
- Tocamos con la flauta individualmente la canción "Solfeando".
- Preparamos para tocar en la próxima sesión la canción "Kolo de Srem" con la flauta.
- Repaso del tema:
- La orquesta sinfónica.
- El auditorio.
- Las figuras y los silencios.
- Escribimos una canción con ocho compases en compás de cuatro tiempos utilizando las notas de la escala.
TEMA 7. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Participar en actividades de canto colectivo ampliando el repertorio vocal.
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión.
- Declamar una canción utilizando el juego dramático, para ampliar la expresividad de los alumnos y las alumnas.
- Trabajar el hecho dramático a partir de un texto.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos las escalas de DoM, FaM y Dom, acompañados por el piano.
- Tocamos con flauta las escalas de DoM y FaM, acompañados por el piano.
- Presentamos los contenidos del tema.
- Leemos y escuchamos el "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Aprendemos el romance y declamamos la letra.
- Dramatizamos el romance atendiendo a los personajes: narrador, moro viejo y alfaquí.
- Aprendemos a cantar el romance.
- Tocamos individualmente con la flauta la canción "Romance del Rey Moro que perdió Alhama".
- Buscamos información en internet y hacemos un pequeño trabajo sobre el "Romance".
- Dictado de notas y de figuras.
- Escribimos ocho compases en compás de cuatro tiempos utilizando blancas, negras y corcheas.
TEMA 7. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Ampliar y memorizar la melodía y la letra de canciones populares e infantiles.
- Cantar suprimiendo sílabas del texto (audición interna).
- Acompañar con percusión corporal las partes suprimidas.
- Reconocer y escribir correctamente el silencio de corchea y entender su valor.
- Trabajar y seguir distintos tipos de esquemas rítmicos.
- Escribir signos que representan distintos tipos de sonidos y silencios en un sistema no convencional.
- Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
- Reconocer los silencios de redonda, blanca, negra y corchea.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor acompañados del piano.
- Escuchamos, cantamos y aprendemos la canción "Debajo de un botón".
- Cantamos la canción "Debajo de un botón" suprimiendo algunas sílabas y sustituyéndolas por percusión corporal.
- Repasamos las figuras y los silencios.
- Inventamos símbolos para representar los sonidos y silencios que se indican en la actividad 1 de la página 53 de la guía.
- Dictado de figuras y de notas.
- Escribimos una canción de ocho compases con las notas de la escala.
- Leemos y cantamos algunas de las composiciones de los alumnos y las alumnas.
- Repasamos las notas de la escala con la flauta.
TEMA 6. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
- Escribir un ritmo escuchado utilizando el lenguaje musical convencional.
- Repasar la formación de compases en compás de 6/8.
- Inventar letras a partir de un motivo melódico dado.
- Repasar posiciones de flauta conocidas hasta el momento y el Fa# introducido en el tema.
- Desarrollar la escritura musical.
- Componer melodías sencillas que puedan ser interpretadas con flauta.
- Introducir en melodías sencillas la nota Fa# e interpretarlas con la flauta.
- Fijar los contenidos sobre el Romanticismo trabajados en la unidad.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala de DoM, Dom y FaM acompañados del piano.
- Tocamos la escala de DoM y FaM con la flauta acompañados del piano.
- Repasamos el Romanticismo.
- Repasamos el compás de 6/8.
- Respondemos a las preguntas sobre los contenidos del tema de la página 61 de la guía.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 62 de la guía.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 63 de la guía.
- Tocamos individualmente Lied a la romántica con la flauta.
TEMA 6. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Leer correctamente el pentagrama propuesto.
- Aprender el significado de las siglas "D.C." y "D.C.al Fin".
- Perfeccionar la técnica de ejecución en flauta: emisión del aire, articulación, etc.
- Afianzar la posición Re, Do en la flauta.
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental para la ejecución de sencillas melodías.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Las siglas "D.C." y "D.C. al Fin".
- Leemos todos juntos y cantamos la canción "Solfeando".
- Tocamos con la flauta individualmente la canción "Solfeando".
- Preparamos para tocar en la próxima sesión la canción "Kolo de Srem" con la flauta.
- Repaso del tema:
- La orquesta sinfónica.
- El auditorio.
- Las figuras y los silencios.
- Escribimos una canción con ocho compases en compás de cuatro tiempos utilizando las notas de la escala.
TEMA 6. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Conocer, de forma gráfica y esquemática, las equivalencias de tiempo entre las distintas figuras y silencios.
- Familiarizarse con el valor de las figuras y las relaciones de valor que hay entre ellas.
- Leer esquemas rítmicos con redondas, blancas, negras, corcheas y semicorcheas.
- Comprobar las variaciones rítmicas producidas al cambiar las figuras en una melodía.
- Leer y escribir sencillas secuencias con la combinación de las figuras redonda, blanca, negra y corchea.
- Introducir la semicorchea con la lectura de sencillas secuencias secuencias (grupos de cuatro y en la misma altura).
- Entonar afinadamente los fragmentos propuestos.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Equivalencias entre figuras.
- La semicorchea.
- Construimos en la pizarra entre todos el esquema de la página 48 de la guía.
- Cantamos la melodía de la página 49 de la guía cambiando el valor de las figuras.
- Repasamos la orquesta.
- Repasamos a Johann Strauss.
- Tocamos individualmente la canción Solfeando con la flauta.
- Tocamos todos juntos la canción Solfeando.
- Repasamos los nombres de las notas de la escala.
TEMA 6. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Conocer y utilizar la forma lied.
- Solfear la pieza y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
- Repasar las escalas de DoM y FaM, e introducir sus relativos menores.
- Desarrollar el razonamiento abstracto a partir de la construcción teórica de escalas diatónicas mayores.
- Inventar letras a partir de un motivo musical dado.
- Repasar y ampliar el conocimiento de los signos de alteración.
- Introducir en la flauta el sonido fa#.
- Introducir la escala de SolM y su relativo menor.
- Solfear la pieza y utilizar los recursos de la voz como elementos de expresión musical.
- Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano en producciones individuales y colectivas.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala de DoM y FaM acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala de DoM y FaM acompañados del piano.
- La forma Lied.
- Leemos y cantamos Lied a la romántica.
- La escala de DoM, FaM y sus relativos menores.
- Construimos varias escalas diatónicas.
- Inventamos una letra para Lied a la romántica.
- Alteraciones y armaduras.
- El Fa#.
- Leemos y cantamos Melodía de Schumann.
- Tocamos individualmente con la flauta Lied a la romántica.
