Jueves, 24 de febrero de 2011. 2ºA.

TEMA 5. SESIÓN 3.
OBJETIVOS

• Introducir a los alumnos y las alumnas en las características reseñables del sonido: altura, duración, intensidad y timbre.
• Discriminar auditivamente los sonidos agudos-graves, largos-cortos, débiles-fuertes, las diferencias tímbricas.
• Reconocer las cualidades del sonido en situaciones cotidianas.
• Profundizar en la relación de la música con la literatura.
• Reconocer los disfraces más típicos y característicos de las fiestas de Carnaval.
• Conocer manifestaciones musicales propias de Carnaval.
• Relacionar el Carnaval con otras fiestas significativas del año.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con flauta la escala mayor.
• Repaso de las dos primeras sesiones.
• Corregimos las actividades de la sesión 2.
• Las cualidades del sonido:
• Timbre.
• Intensidad.
• Altura.
• Duración.
• El Carnaval.
• Realizamos las actividades 1, 2 y 3 de la página 40 de la guía en la PDI.
• Leemos el poema de Rubén Darío Canción de Carnaval.
• Repasamos la canción La flor de la cantuta.

Miércoles, 23 de febrero de 2011. 4ºB.

TEMA 5. SESIÓN 2.
OBJETIVOS

• Conocer las características de una banda de música.
• Saber la relación existente entre música y cultura popular, costumbres y tradiciones, y el papel de las bandas de música en esta relación.
• Reconocer los instrumentos de viento madera y viento metal.
• Saber cómo se producen sonidos en los instrumentos de viento.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
• La banda de música.
• Escuchamos una banda de música.
• Los instrumentos de viento:
  • Viento madera.
  • Viento metal.
• Escuchamos instrumentos de viento madera y viento metal para diferenciarlos.
• Tocamos individualmente la canción Con el agua del mar.
• Escribimos en el cuaderno información sobre la banda de música y los instrumentos de viento (madera y metal).
• Vemos imágenes de instrumentos de viento madera y viento metal y los reconocemos.
  

23 de febrero de 2011. 6ºA.

TEMA 5. SESIÓN 3.
OBJETIVOS

• Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
• Aprender y definir la familia de la percusión y los instrumentos que la conforman.
• Explorar y conocer los instrumentos de pequeña percusión: sonido determinado e indeterminado.
• Desarrollar la técnica de la flauta.
• Desarrollar la escritura y lectura musical.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
• Repaso de las dos primeras sesiones.
• La sección de percusión.
• Corregimos las actividades de la sesión 2.
• Tocamos individualmente el Otoño de Vivaldi con la flauta.
• Actividad 1 de la págiana 40, y 1 y 2 de la página 42.
• Continuamos construyendo una orquesta digital.

Miércoles, 23 de febrero de 2011. 2ºB.

TEMA 5. SESIÓN 3.
OBJETIVOS

• Introducir a los alumnos y las alumnas en las características reseñables del sonido: altura, duración, intensidad y timbre.
• Discriminar auditivamente los sonidos agudos-graves, largos-cortos, débiles-fuertes, las diferencias tímbricas.
• Reconocer las cualidades del sonido en situaciones cotidianas.
• Profundizar en la relación de la música con la literatura.
• Reconocer los disfraces más típicos y característicos de las fiestas de Carnaval.
• Conocer manifestaciones musicales propias de Carnaval.
• Relacionar el Carnaval con otras fiestas significativas del año.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con flauta la escala mayor.
• Repaso de las dos primeras sesiones.
• Corregimos las actividades de la sesión 2.
• Las cualidades del sonido:
• Timbre.
• Intensidad.
• Altura.
• Duración.
• El Carnaval.
• Realizamos las actividades 1, 2 y 3 de la página 40 de la guía en la PDI.
• Leemos el poema de Rubén Darío Canción de Carnaval.
• Repasamos la canción La flor de la cantuta.

Lunes, 21 de febrero de 2011. 4ºA.

TEMA 5. SESIÓN 3.
OBJETIVOS

• Saber qué es una ligadura de unión y su función.
• Interpretar correctamente la ligadura de unión como un signo de prolongación.
• Saber cómo se representa una ligadura de unión en un pentagrama. Reconocerla y escribirla.
• Entonar correctamente la escala de Do M y los fragmentos propuestos en la ficha.
• Saber situar las notas Re y Do en la escala de Do M.
• Recordar qué es una anacrusa.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
• La ligadura.
• Repaso de la anacrusa.
• Corregimos las actividades de la sesión anterior.
• Cuadro y actividades 1 y 2 de la página 34.
• Actividades 1 y 2 de la página 35.
• Tocamos individualmente Con el agua del mar.

Viernes, 18 de febrero de 2011. 4ºC.

TEMA 5. SESIÓN 2.
OBJETIVOS

• Conocer las características de una banda de música.
• Saber la relación existente entre música y cultura popular, costumbres y tradiciones, y el papel de las bandas de música en esta relación.
• Reconocer los instrumentos de viento madera y viento metal.
• Saber cómo se producen sonidos en los instrumentos de viento.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
• La banda de música.
• Escuchamos una banda de música.
• Los instrumentos de viento:
  • Viento madera.
  • Viento metal.
• Escuchamos instrumentos de viento madera y viento metal para diferenciarlos.
• Tocamos individualmente la canción Con el agua del mar.
• Escribimos en el cuaderno información sobre la banda de música y los instrumentos de viento (madera y metal).
• Vemos imágenes de instrumentos de viento madera y viento metal y los reconocemos.
  

Viernes, 18 de febrero de 2011. 6ºC.

TEMA 5. SESIÓN 2.
OBJETIVOS

• Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
• Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
• Aprender y definir la familia de la cuerda y los instrumentos que la conforman.
• Aprender y definir la familia del viento madera y metal y los instrumentos que la conforman.
• Desarrollar la lectura musical.
• Desarrollar la técnica de la flauta en producciones individuales y colectivas.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
• La familia de la cuerda y sus secciones.
• La familia del viento y sus secciones.
• Hacemos con el ordenador una presentación de las familias de cuerda y viento.
• Tocamos individualmente con la flauta el Otoño de Vivaldi.
• Actividades 1, 2 y 3 de la página 38 y 1, 2 y 3 de la página 39.
  

Jueves, 17 de febrero de 2011. 2ºA.

TEMA 5. SESIÓN 2.
OBJETIVOS

• Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
• Recitar correctamente los sonidos propuestos.
• Interpretar melodías sencillas con la flauta empleando los sonidos Si, La y Sol.
• Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
• Introducir a los alumnos en la audición de música culta.
• Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música colásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
• Distinguir, mediante la audición propuesta, el sonido de la flauta.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
• Repasamos la sesión 1.
• Actividades para practicar ritmos, y melodías con y sin flauta de la PDI.
• Wolfgang Amadeus Mozart.
• Escuchamos el Concierto no. 2 de Mozart para flauta y orquesta e intentamos distinguir la flauta cuando interviene.
• Hacemos un antifaz.

Miércoles, 16 de febrero de 2011. 4ºB.

TEMA 5. SESIÓN 1.
OBJETIVOS

• Cantar afinadamente la canción Con el guri, guri, guri.
• Conocer algún ejemplo del repertorio de música popular.
• Recnocer el carácter popular de algunas manifestaciones musicales.
• Reconocer visualmente instrumentos típicos de las Comunidades Autónomas del Estado Español.
• Situar geográficamente las expresiones folclóricas y los intrumentos característicos de las distintas Comunidades Autónomas.
• Distinguir la relación existente entre música y cultura popular, costumbres y tradiciones populares.

SECUENCIACIÓN

• Cantar la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocar la escala mayor con la flauta.
• Escuchamos varias veces la canción Con el guri, guri, guri.
• Cantamos la canción Con el guri, guri, guri.
• La música popular.
• Conocemos instrumentos populares de las Comunidades Autónomas de España.
• Localizamos los instrumentos populares en el mapa de España.
• Tocamos individualmente la canción La rueda de la paz.
• Preparamos para tocar el próximo día la canción Con el agua del mar.
  

Miércoles, 16 de febrero de 2011. 6ºA.

TEMA 5. SESIÓN 2.
OBJETIVOS

• Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
• Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
• Aprender y definir la familia de la cuerda y los instrumentos que la conforman.
• Aprender y definir la familia del viento madera y metal y los instrumentos que la conforman.
• Desarrollar la lectura musical.
• Desarrollar la técnica de la flauta en producciones individuales y colectivas.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
• La familia de la cuerda y sus secciones.
• La familia del viento y sus secciones.
• Hacemos con el ordenador una presentación de las familias de cuerda y viento.
• Tocamos individualmente con la flauta el Otoño de Vivaldi.
• Actividades 1, 2 y 3 de la página 38 y 1, 2 y 3 de la página 39.
  

Miércoles, 16 de febrero de 2011. 2ºB.

TEMA 5. SESIÓN 2.
OBJETIVOS

• Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
• Recitar correctamente los sonidos propuestos.
• Interpretar melodías sencillas con la flauta empleando los sonidos Si, La y Sol.
• Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
• Introducir a los alumnos en la audición de música culta.
• Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música colásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
• Distinguir, mediante la audición propuesta, el sonido de la flauta.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
• Repasamos la sesión 1.
• Actividades para practicar ritmos, y melodías con y sin flauta de la PDI.
• Wolfgang Amadeus Mozart.
• Escuchamos el Concierto no. 2 de Mozart para flauta y orquesta e intentamos distinguir la flauta cuando interviene.
• Hacemos un antifaz.

Martes, 15 de febrero de 2011. 6ºB.

TEMA 5. SESIÓN 2.
OBJETIVOS

• Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
• Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
• Aprender y definir la familia de la cuerda y los instrumentos que la conforman.
• Aprender y definir la familia del viento madera y metal y los instrumentos que la conforman.
• Desarrollar la lectura musical.
• Desarrollar la técnica de la flauta en producciones individuales y colectivas.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
• La familia de la cuerda y sus secciones.
• La familia del viento y sus secciones.
• Hacemos con el ordenador una presentación de las familias de cuerda y viento.
• Tocamos individualmente con la flauta el Otoño de Vivaldi.
• Actividades 1, 2 y 3 de la página 38 y 1, 2 y 3 de la página 39.

Lunes, 14 de febrero de 2011. 4ºA.

TEMA 5. SESIÓN 2.
OBJETIVOS

• Conocer las características de una banda de música.
• Saber la relación existente entre música y cultura popular, costumbres y tradiciones, y el papel de las bandas de música en esta relación.
• Reconocer los instrumentos de viento madera y viento metal.
• Saber cómo se producen sonidos en los instrumentos de viento.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
• La banda de música.
• Escuchamos una banda de música.
• Los instrumentos de viento:
• Viento madera.
• Viento metal.
• Escuchamos instrumentos de viento madera y viento metal para diferenciarlos.
• Tocamos individualmente la canción Con el agua del mar.
• Escribimos en el cuaderno información sobre la banda de música y los instrumentos de viento (madera y metal).
• Vemos imágenes de instrumentos de viento madera y viento metal y los reconocemos.

11 de febrero de 2011. 4ºC.

TEMA 5. SESIÓN 1.
OBJETIVOS

• Cantar afinadamente la canción Con el guri, guri, guri.
• Conocer algún ejemplo del repertorio de música popular.
• Recnocer el carácter popular de algunas manifestaciones musicales.
• Reconocer visualmente instrumentos típicos de las Comunidades Autónomas del Estado Español.
• Situar geográficamente las expresiones folclóricas y los intrumentos característicos de las distintas Comunidades Autónomas.
• Distinguir la relación existente entre música y cultura popular, costumbres y tradiciones populares.

SECUENCIACIÓN

• Cantar la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocar la escala mayor con la flauta.
• Escuchamos varias veces la canción Con el guri, guri, guri.
• Cantamos la canción Con el guri, guri, guri.
• La música popular.
• Conocemos instrumentos populares de las Comunidades Autónomas de España.
• Localizamos los instrumentos populares en el mapa de España.
• Tocamos individualmente la canción La rueda de la paz.
• Preparamos para tocar el próximo día la canción Con el agua del mar.
  

11 de febrero de 2011. 6ºC.

TEMA 5. SESIÓN 1.
OBJETIVOS

• Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
• Extraer información a partir de imágenes.
• Describir lugares y entornos.
• Expresarse con corrección a través de diálogos que respeten el turno de palabra.
• Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
• Aplicar la discriminación auditiva a la observación.
• Introducir las grandes familias de instrumentos de una orquesta:
  • Cuerda.
  • Viento.
  • Percusión.
• Reconocer las funciones del director de orquesta.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
• La orquesta sinfónica.
• Las familias de instrumentos.
• Actividades de la página 36.
• Actividad 1 de la página 37.
• Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
• Preparamos para tocar en la próxima sesión El Otoño de Vivaldi.
• Buscamos información sobre la orquesta, las familias de instrumentos y el director en la web.
• Elaboramos un dibujo de una orquesta y coloreamos de distinto color las distintas familias.
  
  Escribe el nombre debajo de estas notas:
  

Jueves, 10 de febrero de 2011. 2ºA.

TEMA 5. SESIÓN 1.
OBJETIVOS

• Participar activamente en una audición.
• Asimilar y memorizar la melodía y la letra de canciones populares e infantiles.
• Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
• Reconocer las notas de la escala de Do mayor en el pentagrama.
• Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
• Escuchamos La flor de la cantuta varias veces.
• Aprendemos la letra y la cantamos, primero con la melodía y luego sólo con la música.
• Repasamos la escala en el pentagrama y con la flauta.
• Leemos y cantamos La flor de la cantuta.
• La escala pentatónica.
• Tocamos con flauta la primera parte de La flor de la cantuta.
• Escribe el nombre de las notas del pentagrama de abajo.
  
  Pon el nombre a las siguientes notas:
  

Miércoles, 9 de febrero de 2011. 6ºA.

TEMA 5. SESIÓN 1.
OBJETIVOS

• Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
• Extraer información a partir de imágenes.
• Describir lugares y entornos.
• Expresarse con corrección a través de diálogos que respeten el turno de palabra.
• Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
• Aplicar la discriminación auditiva a la observación.
• Introducir las grandes familias de instrumentos de una orquesta:
  • Cuerda.
  • Viento.
  • Percusión.
• Reconocer las funciones del director de orquesta.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
• La orquesta sinfónica.
• Las familias de instrumentos.
• Actividades de la página 36.
• Actividad 1 de la página 37.
• Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
• Preparamos para tocar en la próxima sesión El Otoño de Vivaldi.
• Buscamos información sobre la orquesta, las familias de instrumentos y el director en la web.
• Elaboramos un dibujo de una orquesta y coloreamos de distinto color las distintas familias.
  
  Escribe el nombre debajo de estas notas:
  

Miércoles, 9 de febrero de 2011. 2ºB.

TEMA 5. SESIÓN 1.
OBJETIVOS

• Participar activamente en una audición.
• Asimilar y memorizar la melodía y la letra de canciones populares e infantiles.
• Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
• Reconocer las notas de la escala de Do mayor en el pentagrama.
• Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
• Escuchamos La flor de la cantuta varias veces.
• Aprendemos la letra y la cantamos, primero con la melodía y luego sólo con la música.
• Repasamos la escala en el pentagrama y con la flauta.
• Leemos y cantamos La flor de la cantuta.
• La escala pentatónica.
• Tocamos con flauta la primera parte de La flor de la cantuta.
• Escribe el nombre de las notas del pentagrama de abajo.

Pon el nombre a las siguientes notas:

Martes, 8 de febrero de 2011. 6ºB.

TEMA 5. SESIÓN 1.
OBJETIVOS

• Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
• Extraer información a partir de imágenes.
• Describir lugares y entornos.
• Expresarse con corrección a través de diálogos que respeten el turno de palabra.
• Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
• Aplicar la discriminación auditiva a la observación.
• Introducir las grandes familias de instrumentos de una orquesta:
• Cuerda.
• Viento.
• Percusión.
• Reconocer las funciones del director de orquesta.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
• La orquesta sinfónica.
• Las familias de instrumentos.
• Actividades de la página 36.
• Actividad 1 de la página 37.
• Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
• Preparamos para tocar en la próxima sesión El Otoño de Vivaldi.
• Buscamos información sobre la orquesta, las familias de instrumentos y el director en la web.
• Elaboramos un dibujo de una orquesta y coloreamos de distinto color las distintas familias.

Escribe el nombre debajo de estas notas:



Lunes, 7 de febrero de 2011. 4ºA.

TEMA 5. SESIÓN 1.
OBJETIVOS

• Cantar afinadamente la canción Con el guri, guri, guri.
• Conocer algún ejemplo del repertorio de música popular.
• Recnocer el carácter popular de algunas manifestaciones musicales.
• Reconocer visualmente instrumentos típicos de las Comunidades Autónomas del Estado Español.
• Situar geográficamente las expresiones folclóricas y los intrumentos característicos de las distintas Comunidades Autónomas.
• Distinguir la relación existente entre música y cultura popular, costumbres y tradiciones populares.

SECUENCIACIÓN

• Cantar la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocar la escala mayor con la flauta.
• Escuchamos varias veces la canción Con el guri, guri, guri.
• Cantamos la canción Con el guri, guri, guri.
• La música popular.
• Conocemos instrumentos populares de las Comunidades Autónomas de España.
• Localizamos los instrumentos populares en el mapa de España.
• Tocamos individualmente la canción La rueda de la paz.
• Preparamos para tocar el próximo día la canción Con el agua del mar.

Viernes, 4 de febrero de 2011. 4ºC.

TEMA 4. SESIÓN 4.
OBJETIVOS

• Repasar los contenidos del tema 4.
• Leer correctamente la partitura propuesta.
• Participar en la realización de pequeñas danzas, previamente analizada su estructura, y adaptando el movimiento al ritmo interno de la melodía, así como utilizando pasos diferentes para motivos melódico-rítmicos distintos.
• Cantar afinadamente la canción propuesa.
• Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
• Leemos y entonamos la Rueda de la paz.
• Escribimos la Rueda de la paz en el pentagrama con todas las voces y con los nombres de las notas debajo.
• Tocamos individualmente la rueda de la paz.
• Repasamos todos los contenidos del tema.
  • Canción El mundo.
  • La danza del universo.
  • Los contrastes en la música.
  • El compás ternario.
  • Flauta: La rueda de la paz.
• Escribimos en el pentagrama ocho compases en compás ternario.

Viernes, 4 de febrero de 2011. 6ºC.

TEMA 4. SESIÓN 4.
OBJETIVOS

• Afianzar los contenidos trabajados a los largo de la unidad.
• Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
• Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
• Utilizar con corrección síncopas y contratiempos.
• Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas para expresar mensajes diversos.
• Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano.
• Desarrollar la lectura musical.
• Investigar sobre Gandhi.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
• Repaso de los contenidos de la unidad:
  • Compases:
    • Binarios.
    • Ternarios.
    • Cuaternarios.
  • Tiempos:
    • Fuertes.
    • Débiles.
  • Síncopas y contratiempos.
  • Intervalos:
    • Ascendentes.
    • Descendentes.
  • Gandhi.
• Corregimos las actividades de la sesión anterior.
• Actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 34 y 1, 2 y 3 de la página 35.
• Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.

Descarga aquí un resumen del tema 4.

Jueves, 3 de febrero de 2011. 2ºA.

TEMA 4. SESIÓN 4.
OBJETIVOS

• Afianzar los contenidos aprendidos durante el tema.
• Entonar pequeñas propuestas melódicas en las que se introduzcan gradualmente las notas de la escala, realizando el eco del fragmento escuchado previamente.
• Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.
• Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
• Repasamos:
• La flauta dulce.
• Johannes Brahms.
• La nota pedal.
• Canción de cuna de Brahms.
• Leemos y cantamos la canción de cuna de Brahms.
• Dibujamos una flauta dulce y señalamos sus partes.
• Escribimos la escala en el pentagrama, pintando debajo de cada nota una flauta con la posición de los dedos.
• Cantamos la flauta de Bartolo.
• Tocamos individualmente la escala.

Miércoles, 2 de febrero de 2011. 4ºB.

TEMA 4. SESIÓN 4.
OBJETIVOS

• Repasar los contenidos del tema 4.
• Leer correctamente la partitura propuesta.
• Participar en la realización de pequeñas danzas, previamente analizada su estructura, y adaptando el movimiento al ritmo interno de la melodía, así como utilizando pasos diferentes para motivos melódico-rítmicos distintos.
• Cantar afinadamente la canción propuesa.
• Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
• Leemos y entonamos la Rueda de la paz.
• Escribimos la Rueda de la paz en el pentagrama con todas las voces y con los nombres de las notas debajo.
• Tocamos individualmente la rueda de la paz.
• Repasamos todos los contenidos del tema.
  • Canción El mundo.
  • La danza del universo.
  • Los contrastes en la música.
  • El compás ternario.
  • Flauta: La rueda de la paz.
• Escribimos en el pentagrama ocho compases en compás ternario.

Miércoles, 2 de febrero de 2011. 6ºA.

TEMA 4. SESIÓN 4.
OBJETIVOS

• Afianzar los contenidos trabajados a los largo de la unidad.
• Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
• Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
• Utilizar con corrección síncopas y contratiempos.
• Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas para expresar mensajes diversos.
• Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano.
• Desarrollar la lectura musical.
• Investigar sobre Gandhi.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
• Repaso de los contenidos de la unidad:
  • Compases:
    • Binarios.
    • Ternarios.
    • Cuaternarios.
  • Tiempos:
    • Fuertes.
    • Débiles.
  • Síncopas y contratiempos.
  • Intervalos:
    • Ascendentes.
    • Descendentes.
  • Gandhi.
• Corregimos las actividades de la sesión anterior.
• Actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 34 y 1, 2 y 3 de la página 35.
• Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.

Miércoles, 2 de febrero de 2011. 2ºB.

TEMA 4. SESIÓN 4.
OBJETIVOS

• Afianzar los contenidos aprendidos durante el tema.
• Entonar pequeñas propuestas melódicas en las que se introduzcan gradualmente las notas de la escala, realizando el eco del fragmento escuchado previamente.
• Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.
• Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
• Repasamos:
• La flauta dulce.
• Johannes Brahms.
• La nota pedal.
• Canción de cuna de Brahms.
• Leemos y cantamos la canción de cuna de Brahms.
• Dibujamos una flauta dulce y señalamos sus partes.
• Escribimos la escala en el pentagrama, pintando debajo de cada nota una flauta con la posición de los dedos.
• Cantamos la flauta de Bartolo.
• Tocamos individualmente la escala.

Martes, 1 de febrero de 2011. 6ºB.

TEMA 4. SESIÓN 4.
OBJETIVOS

• Afianzar los contenidos trabajados a los largo de la unidad.
• Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
• Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
• Utilizar con corrección síncopas y contratiempos.
• Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas para expresar mensajes diversos.
• Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano.
• Desarrollar la lectura musical.
• Investigar sobre Gandhi.

SECUENCIACIÓN

• Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
• Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
• Repaso de los contenidos de la unidad:
• Compases:
• Binarios.
• Ternarios.
• Cuaternarios.
• Tiempos:
• Fuertes.
• Débiles.
• Síncopas y contratiempos.
• Intervalos:
• Ascendentes.
• Descendentes.
• Gandhi.
• Corregimos las actividades de la sesión anterior.
• Actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 34 y 1, 2 y 3 de la página 35.
• Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.