TEMA 4. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Repasar los contenidos del tema 4.
- Leer correctamente la partitura propuesta.
- Participar en la realización de pequeñas danzas, previamente analizada su estructura, y adaptando el movimiento al ritmo interno de la melodía, así como utilizando pasos diferentes para motivos melódico-rítmicos distintos.
- Cantar afinadamente la canción propuesa.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Leemos y entonamos la Rueda de la paz.
- Escribimos la Rueda de la paz en el pentagrama con todas las voces y con los nombres de las notas debajo.
- Tocamos individualmente la rueda de la paz.
- Repasamos todos los contenidos del tema.
- Canción El mundo.
- La danza del universo.
- Los contrastes en la música.
- El compás ternario.
- Flauta: La rueda de la paz.
- Escribimos en el pentagrama ocho compases en compás ternario.
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Entonar correctamente los sonidos propuestos.
- Leer y escribir melodías seneillas.
- Realizar una audición de las secuencias melódico-rítmicas propuestas.
- Leer y escribir correctamente series melódico-rítmicas.
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.
- Afianzar la posición Mi en la flauta.
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
- Compás de tres tiempos.
- Escuchamos los tres pentagramas de la página 26.
- Cantamos los tres pentagramas de la página 26.
- Escribimos los tres pentagramas de la página 26 en la libreta.
- Tocamos individualmente con la flauta la Rueda de la paz.
- Aprendemos y cantamos la Rueda de la paz.
- Tocamos todos juntos los tres pentagramas de la página 26 y la Rueda de la paz.
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Reconocer y definir los intervalos.
- Trabajar y conocer los modos mayores y menores.
- Ajustar una letra a un motivo melódico trabajado.
- Participar en actividades musicales a nivel colectivo ampliando el repertorio de piezas.
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
- Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Los intervalos.
- El modo mayor y el modo menor.
- Cantamos Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Aprendemos la canción Gandhi ska.
- Cuadro página 32.
- Actividad 2 de la página 32.
- Cuadro de la página 33.
- Actividades 3, 4 y 6 de la página 33.
- Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Analizar los intervalos que siguen:
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música clásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
- Entonar pequeñas propuestas melódicas en las que se introduzcan gradualmente las notas de la escala, realizando el eco del fragmento escuchado previamente.
- Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
- Reconocer los signos de repetición más sencillos.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
- La nota pedal.
- Los signos de repetición.
- Cantamos la nana de Brahms, leyendo la partitura de la pizarra.
- Recordamos el nombre de las notas y el valor de las figuras.
- Tocamos con la flauta una nota pedal mientras toco la nana con el piano.
- Hacemos un dictado discriminando la nota Si.
- Escribimos la nana de Brahms y ponemos el nombre a las notas.
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Entonar correctamente los sonidos propuestos.
- Leer y escribir melodías seneillas.
- Realizar una audición de las secuencias melódico-rítmicas propuestas.
- Leer y escribir correctamente series melódico-rítmicas.
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.
- Afianzar la posición Mi en la flauta.
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
- Compás de tres tiempos.
- Escuchamos los tres pentagramas de la página 26.
- Cantamos los tres pentagramas de la página 26.
- Escribimos los tres pentagramas de la página 26 en la libreta.
- Tocamos individualmente con la flauta la Rueda de la paz.
- Aprendemos y cantamos la Rueda de la paz.
- Tocamos todos juntos los tres pentagramas de la página 26 y la Rueda de la paz.
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Reconocer y definir los intervalos.
- Trabajar y conocer los modos mayores y menores.
- Ajustar una letra a un motivo melódico trabajado.
- Participar en actividades musicales a nivel colectivo ampliando el repertorio de piezas.
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
- Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Los intervalos.
- El modo mayor y el modo menor.
- Cantamos Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Aprendemos la canción Gandhi ska.
- Cuadro página 32.
- Actividad 2 de la página 32.
- Cuadro de la página 33.
- Actividades 3, 4 y 6 de la página 33.
- Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Analizar los intervalos que siguen:
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música clásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
- Entonar pequeñas propuestas melódicas en las que se introduzcan gradualmente las notas de la escala, realizando el eco del fragmento escuchado previamente.
- Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
- Reconocer los signos de repetición más sencillos.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
- La nota pedal.
- Los signos de repetición.
- Cantamos la nana de Brahms, leyendo la partitura de la pizarra.
- Recordamos el nombre de las notas y el valor de las figuras.
- Tocamos con la flauta una nota pedal mientras toco la nana con el piano.
- Hacemos un dictado discriminando la nota Si.
- Escribimos la nana de Brahms y ponemos el nombre a las notas.
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Reconocer y definir los intervalos.
- Trabajar y conocer los modos mayores y menores.
- Ajustar una letra a un motivo melódico trabajado.
- Participar en actividades musicales a nivel colectivo ampliando el repertorio de piezas.
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
- Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Los intervalos.
- El modo mayor y el modo menor.
- Cantamos Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Aprendemos la canción Gandhi ska.
- Cuadro página 32.
- Actividad 2 de la página 32.
- Cuadro de la página 33.
- Actividades 3, 4 y 6 de la página 33.
- Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Analizar los intervalos que siguen:
