TEMA 2. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Distinguir, mediante la audición, manifestaciones de música popular y folclórica de diferentes culturas y pueblos del mundo.
- Fomentar la audición atenta y silenciosa para discriminar correctamente los distintos pasajes.
- Practicar la técnica de la flauta.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor, acompañados del piano.
- Repasamos las notas que conocemos con la flauta.
- Escuchamos música popular de diferentes lugares del mundo.
- Reconocemos instrumentos típicos de cada lugar del mundo.
- Repasamos la canción ¡Hola, amigo!
- Tocamos todos juntos la canción del tema 1.
- Tocamos individualmente la canción Danza alemana.
- Repasamos los términos musicales referentes a la intensidad.
- Escribimos un cuadro con las palabras que indican intensidad y su significado.
- Escribimos una canción con ocho compases utilizando las notas y figuras que conocemos.
TEMA 2. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Escuchar y marcar el pulso y acento de una canción.
- Iniciarse en el reconocimiento de formas musicales sencillas.
- Aplicar los conocimientos musicales del alumno al desarrollo de su sensibilidad auditiva.
- Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
- Iniciar a los alumnos y las alumnas en el comentario de audiciones.
- Conocer la forma contradanza.
- Utilizar el lenguaje musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta y piano la escala mayor.
- Frases y semifrases.
- Formas musicales: la contradanza.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 14.
- Tocamos individualmente La persecución.
- Escribimos los cuadros de las páginas 14 y 15.
- Corregimos las actividades de la sesión 1.
- Buscamos información sobre la contradanza y sobre Mozart.
TEMA 2. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Reconocer los instrumentos de viento madera: fagot, clarinete, oboe y flauta travesera.
- Diferenciar las distintas partes de una obra dada.
- Apreciar la relación entre los instrumentos de la familia de viento madera, su tamaño y su registro sonoro.
- Escribir en el pentagrama las notas si, la y sol.
- Afianzar la correcta grafía de la clave de sol.
- Recordar las partes de las figuras musicales (cabeza, plica y corchete) y su correcta colocación sobre el pentagrama.
- Iniciar al alumnado en el ritmo binario del compás de dos tiempos.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Hablamos de los instrumentos de viento madera.
- Vemos imágenes de los instrumentos de viento madera y los escuchamos.
- Escuchamos un fragmento de Pedro y el lobo, y prestamos atención a cada una de las partes.
- Observamos que los instrumentos de viento madera son más agudos cuanto más pequeños y al revés.
- Escribimos la canción de la pizarra con las notas sol, la y si.
- Escribimos claves de sol.
- Cantamos la canción de la pizarra con compás binario.
- Vemos las partes de las figuras, las reconocemos en la pizarra y las pintamos en la libreta.
TEMA 2. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Escuchar y marcar el pulso y acento de una canción.
- Iniciarse en el reconocimiento de formas musicales sencillas.
- Aplicar los conocimientos musicales del alumno al desarrollo de su sensibilidad auditiva.
- Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
- Iniciar a los alumnos y las alumnas en el comentario de audiciones.
- Conocer la forma contradanza.
- Utilizar el lenguaje musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta y piano la escala mayor.
- Frases y semifrases.
- Formas musicales: la contradanza.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 14.
- Tocamos individualmente La persecución.
- Escribimos los cuadros de las páginas 14 y 15.
- Corregimos las actividades de la sesión 1.
- Buscamos información sobre la contradanza y sobre Mozart.
TEMA 2. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Reconocer los instrumentos de viento madera: fagot, clarinete, oboe y flauta travesera.
- Diferenciar las distintas partes de una obra dada.
- Apreciar la relación entre los instrumentos de la familia de viento madera, su tamaño y su registro sonoro.
- Escribir en el pentagrama las notas si, la y sol.
- Afianzar la correcta grafía de la clave de sol.
- Recordar las partes de las figuras musicales (cabeza, plica y corchete) y su correcta colocación sobre el pentagrama.
- Iniciar al alumnado en el ritmo binario del compás de dos tiempos.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Hablamos de los instrumentos de viento madera.
- Vemos imágenes de los instrumentos de viento madera y los escuchamos.
- Escuchamos un fragmento de Pedro y el lobo, y prestamos atención a cada una de las partes.
- Observamos que los instrumentos de viento madera son más agudos cuanto más pequeños y al revés.
- Escribimos la canción de la pizarra con las notas sol, la y si.
- Escribimos claves de sol.
- Cantamos la canción de la pizarra con compás binario.
- Vemos las partes de las figuras, las reconocemos en la pizarra y las pintamos en la libreta.
TEMA 2. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Acercar a los alumnos y las alumnas a la época del clasicismo musical.
- Extraer información a partir de imágenes.
- Describir lugares y entornos.
- Establecer diálogos expresándose con corrección y respetando e turno de palabra.
- Conocer datos y descubrimientos del clasicismo musical.
- Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
- Valorar la importancia de los acontecimientos históricos.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos las escalas mayor y menor y tocamos con flauta la escala mayor.
- Leemos el texto del libro sobre el clasicismo.
- Buscamos en libros e internet más información sobre el siglo de las luces.
- Hacemos una puesta en común con toda la información conseguida.
- Escribimos la canción La Persecución en el pentagrama para analizarla y tocarla en la siguiente sesión.
- Hablamos de las frases musicales.
- Tocamos alguna canción del tema 1 individualmente.
- Corregimos las actividades de la sesión anterior.
TEMA 2. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Participar en la realización de los gestos propuestos con las manos, adaptando el movimiento al ritmo interno de la melodía.
- Distinguir mediante la audicón, las manifestaciones de la música popular: instrumentos, danzas, canciones...
- Analizar la estructura de pequeñas danzas.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor.
- Tocamos con flauta las notas que conocemos de manera salpicada.
- Escuchamos varias veces la canción Músicas del mundo y la cantamos.
- Intentamos cantar la letra correctamente en español, inglés, francés y alemán mientras hacemos los gestos.
- Escuchamos Bailecino andino y analizamos su estructura.
- Preparamos la Danza alemana para tocarla en la siguiente sesión.
- Tocamos individualmente la canción del tema 1.
- La ligadura.
- Ficha 2 para trabajar la ligadura.
TEMA 2. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Participar en la realización de los gestos propuestos con las manos, adaptando el movimiento al ritmo interno de la melodía.
- Distinguir mediante la audicón, las manifestaciones de la música popular: instrumentos, danzas, canciones...
- Analizar la estructura de pequeñas danzas.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor.
- Tocamos con flauta las notas que conocemos de manera salpicada.
- Escuchamos varias veces la canción Músicas del mundo y la cantamos.
- Intentamos cantar la letra correctamente en español, inglés, francés y alemán mientras hacemos los gestos.
- Escuchamos Bailecino andino y analizamos su estructura.
- Preparamos la Danza alemana para tocarla en la siguiente sesión.
- Tocamos individualmente la canción del tema 1.
- La ligadura.
- Ficha 2 para trabajar la ligadura.
TEMA 2. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Acercar a los alumnos y las alumnas a la época del clasicismo musical.
- Extraer información a partir de imágenes.
- Describir lugares y entornos.
- Establecer diálogos expresándose con corrección y respetando e turno de palabra.
- Conocer datos y descubrimientos del clasicismo musical.
- Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
- Valorar la importancia de los acontecimientos históricos.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos las escalas mayor y menor y tocamos con flauta la escala mayor.
- Leemos el texto del libro sobre el clasicismo.
- Buscamos en libros e internet más información sobre el siglo de las luces.
- Hacemos una puesta en común con toda la información conseguida.
- Escribimos la canción La Persecución en el pentagrama para analizarla y tocarla en la siguiente sesión.
- Hablamos de las frases musicales.
- Tocamos alguna canción del tema 1 individualmente.
- Corregimos las actividades de la sesión anterior.
TEMA 2. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Reconocer los instrumentos de viento madera: fagot, clarinete, oboe y flauta travesera.
- Diferenciar las familias de instrumentos: viento metal y viento madera.
- Distinguir los instrumentos de viento madera.
- Diferenciar las distintas partes de una obra dada.
- Distinguir, mediante la audición, los instrumentos de viento madera y cómo suenan.
- Apreciar las diferencias físicas entre los instrumentos de la familia (materiales, tamaños, etc.).
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor.
- Tocamos con flauta y acompañados del piano, una partitura en la pizarra con las notas si y la.
- Presentamos los instrumentos de viento madera. Los vemos en fotos y los escuchamos en grabaciones.
- Escuchamos varias veces la canción Los viento madera y luego la cantamos.
- Leemos el cuento activo: Pedro y el lobo y escuchamos la grabación.
- Escribimos en el pentagrama la canción que hemos trabajado.
- Tocamos individualmente la canción.
TEMA 2. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Participar en la realización de los gestos propuestos con las manos, adaptando el movimiento al ritmo interno de la melodía.
- Distinguir mediante la audicón, las manifestaciones de la música popular: instrumentos, danzas, canciones...
- Analizar la estructura de pequeñas danzas.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor.
- Tocamos con flauta las notas que conocemos de manera salpicada.
- Escuchamos varias veces la canción Músicas del mundo y la cantamos.
- Intentamos cantar la letra correctamente en español, inglés, francés y alemán mientras hacemos los gestos.
- Escuchamos Bailecino andino y analizamos su estructura.
- Preparamos la Danza alemana para tocarla en la siguiente sesión.
- Tocamos individualmente la canción del tema 1.
- La ligadura.
- Ficha 2 para trabajar la ligadura.
TEMA 2. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Acercar a los alumnos y las alumnas a la época del clasicismo musical.
- Extraer información a partir de imágenes.
- Describir lugares y entornos.
- Establecer diálogos expresándose con corrección y respetando e turno de palabra.
- Conocer datos y descubrimientos del clasicismo musical.
- Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
- Valorar la importancia de los acontecimientos históricos.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos las escalas mayor y menor y tocamos con flauta la escala mayor.
- Leemos el texto del libro sobre el clasicismo.
- Buscamos en libros e internet más información sobre el siglo de las luces.
- Hacemos una puesta en común con toda la información conseguida.
- Escribimos la canción La Persecución en el pentagrama para analizarla y tocarla en la siguiente sesión.
- Hablamos de las frases musicales.
- Tocamos alguna canción del tema 1 individualmente.
- Corregimos las actividades de la sesión anterior.
TEMA 2. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Reconocer los instrumentos de viento madera: fagot, clarinete, oboe y flauta travesera.
- Diferenciar las familias de instrumentos: viento metal y viento madera.
- Distinguir los instrumentos de viento madera.
- Diferenciar las distintas partes de una obra dada.
- Distinguir, mediante la audición, los instrumentos de viento madera y cómo suenan.
- Apreciar las diferencias físicas entre los instrumentos de la familia (materiales, tamaños, etc.).
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor.
- Tocamos con flauta y acompañados del piano, una partitura en la pizarra con las notas si y la.
- Presentamos los instrumentos de viento madera. Los vemos en fotos y los escuchamos en grabaciones.
- Escuchamos varias veces la canción Los viento madera y luego la cantamos.
- Leemos el cuento activo: Pedro y el lobo y escuchamos la grabación.
- Escribimos en el pentagrama la canción que hemos trabajado.
- Tocamos individualmente la canción.
TEMA 1. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
- Repasar los elementos rítmicos trabajados en el tema.
- Repasar la formación de compases.
- Reconocer y ordenar frases musicales.
- Desarrollar la escritura musical.
- Repasar todo lo aprendido en el tema.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor todos juntos acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta.
- Repasamos todos los contenidos de la unidad.
- Actividades 1 y 2 de la página 10 del libro del alumno.
- Actividades de la ficha 1, ficha 2 y ficha 3.
- Tocamos individualmente con flauta cualquiera de las canciones que hemos visto en el tema.
- Tocamos todos juntos el "Canon a 2" haciendo las dos voces.
- Dictado para la actividad 2 de la ficha 2 (página 12).
- Inventamos una canción en cuatro por cuatro con al menos ocho compases y todas las fórmulas rítmicas que hemos visto.
TEMA 1. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Perfeccionar la técnica de ejecución en flauta: emisión del aire, articulación, etc.
- Leer y escribir series melódico-rítmicas con las figuras estudiadas (redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea).
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental para la ejecución de sencillas melodías.
- Utilizar la percusión corporal.
- Repasar todos los contenidos de la unidad.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor.
- Repaso de todos los contenidos del tema.
- Técnica para tapar los agujeros de la flauta.
- Repasamos las notas que conocemos en la flauta.
- Escribimos el cuadro y los tres pentagramas de la página 9.
- Tocamos individualmente la canción del tema.
- Tocamos todos juntos con flauta "A la luz de la luna".
- Actividades de la ficha 1.
- Escuchamos y cantamos "A la luz de la luna".
- Escuchamos un fragmento de "El Carnaval de los Animales" de Camile Saint-Saëns.
TEMA 1. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Perfeccionar la técnica de ejecución en flauta: emisión del aire, articulación, etc.
- Leer y escribir series melódico-rítmicas con las figuras estudiadas (redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea).
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental para la ejecución de sencillas melodías.
- Utilizar la percusión corporal.
- Repasar todos los contenidos de la unidad.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor.
- Repaso de todos los contenidos del tema.
- Técnica para tapar los agujeros de la flauta.
- Repasamos las notas que conocemos en la flauta.
- Escribimos el cuadro y los tres pentagramas de la página 9.
- Tocamos individualmente la canción del tema.
- Tocamos todos juntos con flauta "A la luz de la luna".
- Actividades de la ficha 1.
- Escuchamos y cantamos "A la luz de la luna".
- Escuchamos un fragmento de "El Carnaval de los Animales" de Camile Saint-Saëns.
TEMA 1. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
- Repasar los elementos rítmicos trabajados en el tema.
- Repasar la formación de compases.
- Reconocer y ordenar frases musicales.
- Desarrollar la escritura musical.
- Repasar todo lo aprendido en el tema.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor todos juntos acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta.
- Repasamos todos los contenidos de la unidad.
- Actividades 1 y 2 de la página 10 del libro del alumno.
- Actividades de la ficha 1, ficha 2 y ficha 3.
- Tocamos individualmente con flauta cualquiera de las canciones que hemos visto en el tema.
- Tocamos todos juntos el "Canon a 2" haciendo las dos voces.
- Dictado para la actividad 2 de la ficha 2 (página 12).
- Inventamos una canción en cuatro por cuatro con al menos ocho compases y todas las fórmulas rítmicas que hemos visto.
TEMA 1. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Repasar todo lo estudiado en el tema.
- Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
- Cantar, entonando correctamente, las canciones propuestas.
- Practicar las notas que conocemos con la flauta.
- Repasar el pentagrama, la clave de sol y las notas sol, la y si.
- Repasar la escala.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Repasamos el pentagrama, la clave de sol y las notas.
- Tocamos y cantamos todos juntos las notas sol, la y si con flauta de forma salpicada.
- Hacemos la ficha 6 de lenguaje musical.
- Repaso de todo el tema.
- Tocamos individualmente las notas sol, la y si con la flauta.
- Hacemos una sopa de letras sobre términos estudiados en la unidad.
- Leemos los ritmos de la ficha 6.
- Escuchamos la canción "La fiesta" para apreciar los cambios de tempo.
TEMA 1. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Perfeccionar la técnica de ejecución en flauta: emisión del aire, articulación, etc.
- Leer y escribir series melódico-rítmicas con las figuras estudiadas (redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea).
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental para la ejecución de sencillas melodías.
- Utilizar la percusión corporal.
- Repasar todos los contenidos de la unidad.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor.
- Repaso de todos los contenidos del tema.
- Técnica para tapar los agujeros de la flauta.
- Repasamos las notas que conocemos en la flauta.
- Escribimos el cuadro y los tres pentagramas de la página 9.
- Tocamos individualmente la canción del tema.
- Tocamos todos juntos con flauta "A la luz de la luna".
- Actividades de la ficha 1.
- Escuchamos y cantamos "A la luz de la luna".
- Escuchamos un fragmento de "El Carnaval de los Animales" de Camile Saint-Saëns.
TEMA 1. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
- Repasar los elementos rítmicos trabajados en el tema.
- Repasar la formación de compases.
- Reconocer y ordenar frases musicales.
- Desarrollar la escritura musical.
- Repasar todo lo aprendido en el tema.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor todos juntos acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta.
- Repasamos todos los contenidos de la unidad.
- Actividades 1 y 2 de la página 10 del libro del alumno.
- Actividades de la ficha 1, ficha 2 y ficha 3.
- Tocamos individualmente con flauta cualquiera de las canciones que hemos visto en el tema.
- Tocamos todos juntos el "Canon a 2" haciendo las dos voces.
- Dictado para la actividad 2 de la ficha 2 (página 12).
- Inventamos una canción en cuatro por cuatro con al menos ocho compases y todas las fórmulas rítmicas que hemos visto.
TEMA 1. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Repasar todo lo estudiado en el tema.
- Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
- Cantar, entonando correctamente, las canciones propuestas.
- Practicar las notas que conocemos con la flauta.
- Repasar el pentagrama, la clave de sol y las notas sol, la y si.
- Repasar la escala.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Repasamos el pentagrama, la clave de sol y las notas.
- Tocamos y cantamos todos juntos las notas sol, la y si con flauta de forma salpicada.
- Hacemos la ficha 6 de lenguaje musical.
- Repaso de todo el tema.
- Tocamos individualmente las notas sol, la y si con la flauta.
- Hacemos una sopa de letras sobre términos estudiados en la unidad.
- Leemos los ritmos de la ficha 6.
- Escuchamos la canción "La fiesta" para apreciar los cambios de tempo.
TEMA 1. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Distinguir los instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada, escuchando o visualizando pequeños fragmentos.
- Introducción a la técnica de utilización de los instrumentos de percusión de altura determinada.
- Reconocer auditivamente frases melódicas.
- Leer y escribir sencillas melodías que contengan las siete notas de la escala.
- Reconocer algunos de los signos de expresión más utilizados.
- Leer y escribir correctamente series melídico-rítmicas con las figuras estudiadas.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Los instrumentos de percusión.
- Clasificación en altura determinada e indeterminada.
- Clasificación por material.
- Escribimos los dos cuadros de la página 7.
- Actividad 1 de la página 7.
- La nota fa.
- Actividades 1 y 2 de la página 8.
- Tocamos individualmente la canción de la sesión 2 con la flauta.
- Repasamos todos juntos la canción de la sesión 2 con la flauta.
TEMA 1. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Discriminar elementos musicales a través de una audición activa.
- Explorar y utilizar el cuerpo como instrumento de percusión.
- Desarrollar la conciencia corporal.
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
- Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
- Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano en producciones individuales y colectivas.
- Trabajar piezas sencillas de flauta a dos voces.
- Reconocer auditivamente frases musicales y ordenarlas.
- Desarrollar la escritura musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos todos juntos la escala mayor y menor y tocamos con flauta la escala mayor acompañados por el piano.
- Formas de hacer ritmos con el cuerpo.
- Actividades 1 y 3 de la página 8 del libro.
- Cantamos y tocamos la canción A medida con flauta a dos voces.
- Tocamos individualmente la canción Canon a 2 o Haz memoria.
- Escribimos la canción A medida y ponemos bajo las notas, las flautas con los agujeros que hay que tapar.
- Escuchamos una danza americana y seguimos el ritmo con percusión corporal.
TEMA 1. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Realizar, con percusión corporal, ostinatos rítmicos previamente dados, para acompañar sencillas composiciones trabajadas.
- Percibir, en un determinado fragmento, los cambios de expressión referentes a la intensidad y a la velocidad.
- Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
- Leer y escribir melodías sencillas.
- Identificar la voz como instrumento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor, acompañados del piano.
- Analizamos las figuras de la ficha 4.
- Hacemos ostinatos con las figuras de la ficha 4 y los leemos.
- Tocamos los ostinatos con percusión corporal.
- Escuchamos El amor brujo de Falla y señalamos los cambios de intensidad y velocidad.
- Seguimos el musicograma de El amor brujo.
- Cantamos y tocamos con flauta las notas si y la.
TEMA 1. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Distinguir los instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada, escuchando o visualizando pequeños fragmentos.
- Introducción a la técnica de utilización de los instrumentos de percusión de altura determinada.
- Reconocer auditivamente frases melódicas.
- Leer y escribir sencillas melodías que contengan las siete notas de la escala.
- Reconocer algunos de los signos de expresión más utilizados.
- Leer y escribir correctamente series melídico-rítmicas con las figuras estudiadas.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Los instrumentos de percusión.
- Clasificación en altura determinada e indeterminada.
- Clasificación por material.
- Escribimos los dos cuadros de la página 7.
- Actividad 1 de la página 7.
- La nota fa.
- Actividades 1 y 2 de la página 8.
- Tocamos individualmente la canción de la sesión 2 con la flauta.
- Repasamos todos juntos la canción de la sesión 2 con la flauta.
TEMA 1. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Discriminar elementos musicales a través de una audición activa.
- Explorar y utilizar el cuerpo como instrumento de percusión.
- Desarrollar la conciencia corporal.
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
- Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
- Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano en producciones individuales y colectivas.
- Trabajar piezas sencillas de flauta a dos voces.
- Reconocer auditivamente frases musicales y ordenarlas.
- Desarrollar la escritura musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos todos juntos la escala mayor y menor y tocamos con flauta la escala mayor acompañados por el piano.
- Formas de hacer ritmos con el cuerpo.
- Actividades 1 y 3 de la página 8 del libro.
- Cantamos y tocamos la canción A medida con flauta a dos voces.
- Tocamos individualmente la canción Canon a 2 o Haz memoria.
- Escribimos la canción A medida y ponemos bajo las notas, las flautas con los agujeros que hay que tapar.
- Escuchamos una danza americana y seguimos el ritmo con percusión corporal.
TEMA 1. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Realizar, con percusión corporal, ostinatos rítmicos previamente dados, para acompañar sencillas composiciones trabajadas.
- Percibir, en un determinado fragmento, los cambios de expressión referentes a la intensidad y a la velocidad.
- Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
- Leer y escribir melodías sencillas.
- Identificar la voz como instrumento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor, acompañados del piano.
- Analizamos las figuras de la ficha 4.
- Hacemos ostinatos con las figuras de la ficha 4 y los leemos.
- Tocamos los ostinatos con percusión corporal.
- Escuchamos El amor brujo de Falla y señalamos los cambios de intensidad y velocidad.
- Seguimos el musicograma de El amor brujo.
- Cantamos y tocamos con flauta las notas si y la.
TEMA 1. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Discriminar elementos musicales a través de una audición activa.
- Explorar y utilizar el cuerpo como instrumento de percusión.
- Desarrollar la conciencia corporal.
- Utilizar el lenguaje musical, sus códigos y formas básicas, para expresar mensajes diversos.
- Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
- Desarrollar la técnica de la flauta dulce soprano en producciones individuales y colectivas.
- Trabajar piezas sencillas de flauta a dos voces.
- Reconocer auditivamente frases musicales y ordenarlas.
- Desarrollar la escritura musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos todos juntos la escala mayor y menor y tocamos con flauta la escala mayor acompañados por el piano.
- Formas de hacer ritmos con el cuerpo.
- Actividades 1 y 3 de la página 8 del libro.
- Cantamos y tocamos la canción A medida con flauta a dos voces.
- Tocamos individualmente la canción Canon a 2 o Haz memoria.
- Escribimos la canción A medida y ponemos bajo las notas, las flautas con los agujeros que hay que tapar.
- Escuchamos una danza americana y seguimos el ritmo con percusión corporal.
TEMA 1. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Distinguir los instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada, escuchando o visualizando pequeños fragmentos.
- Introducción a la técnica de utilización de los instrumentos de percusión de altura determinada.
- Reconocer auditivamente frases melódicas.
- Leer y escribir sencillas melodías que contengan las siete notas de la escala.
- Reconocer algunos de los signos de expresión más utilizados.
- Leer y escribir correctamente series melídico-rítmicas con las figuras estudiadas.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Los instrumentos de percusión.
- Clasificación en altura determinada e indeterminada.
- Clasificación por material.
- Escribimos los dos cuadros de la página 7.
- Actividad 1 de la página 7.
- La nota fa.
- Actividades 1 y 2 de la página 8.
- Tocamos individualmente la canción de la sesión 2 con la flauta.
- Repasamos todos juntos la canción de la sesión 2 con la flauta.
TEMA 1. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Reconocer auditivamente un rondó.
- Apreciar que una obra musical se compone de distintas partes.
- Comprender que las partes que componen una obra musical se combinan para formar una determinada estructura.
- Fomentar el acercamiento a la música clásica con técnicas de audición activa que permitan su comprensión.
- Perfeccionar la técnica con la flauta.
SECUENCIACIÓN
- Explicación con ejemplos de la forma musical.
- El rondó.
- Escribimos un rondó con las cuatro cuatro frases rítmicas de la pizarra.
- Copiamos el cuadro de la página 6.
- Escuchamos el rondó de "Los fósiles".
- Actividades 1 y 2 de la página 6.
- Tocamos con la flauta las notas sol, la y si.
- Preparamos una canción sencilla para tocar individualmente en la próxima sesión.
- Escribimos la canción en la libreta.
TEMA 1. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Repasar los grupos de figuras: corchea-dos semicorcheas, dos semicorcheas-corchea, negra con puntillo-corchea, corchea con puntillo-semicorchea.
- Utilizar la discriminación auditiva en la realización de ejercicios rítmicos.
- Explorar y utilizar el cuerpo como instrumento de percusión.
- Repasar los silencios básicos.
- Desarrollar la escritura musical.
SECUENCIACIÓN
- Repasamos los silencios y hacemos una tabla con las figuras y silencios que conocemos.
- Actividades 2 y 3 de la página 7.
- Cantamos la escala mayor y menor con el piano.
- Cantamos y tocamos con flauta todos juntos el "Canon a 2" y "Haz memoria".
- Tocamos individualmente una de las dos canciones.
- Dictado rítmico.
- Reproducimos el dictado con percusión corporal.
