TEMA 4. SESIÓN 4.
OBJETIVOS
- Repasar los contenidos del tema 4.
- Leer correctamente la partitura propuesta.
- Participar en la realización de pequeñas danzas, previamente analizada su estructura, y adaptando el movimiento al ritmo interno de la melodía, así como utilizando pasos diferentes para motivos melódico-rítmicos distintos.
- Cantar afinadamente la canción propuesa.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Leemos y entonamos la Rueda de la paz.
- Escribimos la Rueda de la paz en el pentagrama con todas las voces y con los nombres de las notas debajo.
- Tocamos individualmente la rueda de la paz.
- Repasamos todos los contenidos del tema.
- Canción El mundo.
- La danza del universo.
- Los contrastes en la música.
- El compás ternario.
- Flauta: La rueda de la paz.
- Escribimos en el pentagrama ocho compases en compás ternario.
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Entonar correctamente los sonidos propuestos.
- Leer y escribir melodías seneillas.
- Realizar una audición de las secuencias melódico-rítmicas propuestas.
- Leer y escribir correctamente series melódico-rítmicas.
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.
- Afianzar la posición Mi en la flauta.
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
- Compás de tres tiempos.
- Escuchamos los tres pentagramas de la página 26.
- Cantamos los tres pentagramas de la página 26.
- Escribimos los tres pentagramas de la página 26 en la libreta.
- Tocamos individualmente con la flauta la Rueda de la paz.
- Aprendemos y cantamos la Rueda de la paz.
- Tocamos todos juntos los tres pentagramas de la página 26 y la Rueda de la paz.
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Reconocer y definir los intervalos.
- Trabajar y conocer los modos mayores y menores.
- Ajustar una letra a un motivo melódico trabajado.
- Participar en actividades musicales a nivel colectivo ampliando el repertorio de piezas.
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
- Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Los intervalos.
- El modo mayor y el modo menor.
- Cantamos Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Aprendemos la canción Gandhi ska.
- Cuadro página 32.
- Actividad 2 de la página 32.
- Cuadro de la página 33.
- Actividades 3, 4 y 6 de la página 33.
- Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Analizar los intervalos que siguen:
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música clásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
- Entonar pequeñas propuestas melódicas en las que se introduzcan gradualmente las notas de la escala, realizando el eco del fragmento escuchado previamente.
- Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
- Reconocer los signos de repetición más sencillos.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
- La nota pedal.
- Los signos de repetición.
- Cantamos la nana de Brahms, leyendo la partitura de la pizarra.
- Recordamos el nombre de las notas y el valor de las figuras.
- Tocamos con la flauta una nota pedal mientras toco la nana con el piano.
- Hacemos un dictado discriminando la nota Si.
- Escribimos la nana de Brahms y ponemos el nombre a las notas.
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Entonar correctamente los sonidos propuestos.
- Leer y escribir melodías seneillas.
- Realizar una audición de las secuencias melódico-rítmicas propuestas.
- Leer y escribir correctamente series melódico-rítmicas.
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.
- Afianzar la posición Mi en la flauta.
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
- Compás de tres tiempos.
- Escuchamos los tres pentagramas de la página 26.
- Cantamos los tres pentagramas de la página 26.
- Escribimos los tres pentagramas de la página 26 en la libreta.
- Tocamos individualmente con la flauta la Rueda de la paz.
- Aprendemos y cantamos la Rueda de la paz.
- Tocamos todos juntos los tres pentagramas de la página 26 y la Rueda de la paz.
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Reconocer y definir los intervalos.
- Trabajar y conocer los modos mayores y menores.
- Ajustar una letra a un motivo melódico trabajado.
- Participar en actividades musicales a nivel colectivo ampliando el repertorio de piezas.
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
- Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Los intervalos.
- El modo mayor y el modo menor.
- Cantamos Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Aprendemos la canción Gandhi ska.
- Cuadro página 32.
- Actividad 2 de la página 32.
- Cuadro de la página 33.
- Actividades 3, 4 y 6 de la página 33.
- Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Analizar los intervalos que siguen:
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música clásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
- Entonar pequeñas propuestas melódicas en las que se introduzcan gradualmente las notas de la escala, realizando el eco del fragmento escuchado previamente.
- Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
- Reconocer los signos de repetición más sencillos.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
- La nota pedal.
- Los signos de repetición.
- Cantamos la nana de Brahms, leyendo la partitura de la pizarra.
- Recordamos el nombre de las notas y el valor de las figuras.
- Tocamos con la flauta una nota pedal mientras toco la nana con el piano.
- Hacemos un dictado discriminando la nota Si.
- Escribimos la nana de Brahms y ponemos el nombre a las notas.
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Reconocer y definir los intervalos.
- Trabajar y conocer los modos mayores y menores.
- Ajustar una letra a un motivo melódico trabajado.
- Participar en actividades musicales a nivel colectivo ampliando el repertorio de piezas.
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
- Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con la flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Los intervalos.
- El modo mayor y el modo menor.
- Cantamos Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Aprendemos la canción Gandhi ska.
- Cuadro página 32.
- Actividad 2 de la página 32.
- Cuadro de la página 33.
- Actividades 3, 4 y 6 de la página 33.
- Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Analizar los intervalos que siguen:
TEMA 4. SESIÓN 3.
OBJETIVOS
- Entonar correctamente los sonidos propuestos.
- Leer y escribir melodías seneillas.
- Realizar una audición de las secuencias melódico-rítmicas propuestas.
- Leer y escribir correctamente series melódico-rítmicas.
- Cantar afinadamente la canción propuesta.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.
- Afianzar la posición Mi en la flauta.
- Utilizar la flauta como medio de expresión instrumental.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
- Compás de tres tiempos.
- Escuchamos los tres pentagramas de la página 26.
- Cantamos los tres pentagramas de la página 26.
- Escribimos los tres pentagramas de la página 26 en la libreta.
- Tocamos individualmente con la flauta la Rueda de la paz.
- Aprendemos y cantamos la Rueda de la paz.
- Tocamos todos juntos los tres pentagramas de la página 26 y la Rueda de la paz.
TEMA 4. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Participar en la realización de pequeñas danzas, adaptando el movimieno al ritmo interno de la melodía y los timbres de los instrumentos que intervienen.
- Realizar una audición atenta de la pieza propuesta percibiendo el recurso musical: crescendo.
- Entonar correctamente los sonidos propuestos.
- Marcar correctamente el acento de la melodía propuesta.
- Interpretar el compás ternario, siguiendo la secuencia rítmica fuerte-débil-débil.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- El compás binario y el compás ternario.
- Danza del Universo.
- Entonamos las notas Sol y Mi mientras pronunciamos palabras esdrújulas para imitar el ritmo ternario.
- Escuchamos la Danza del Universo marcando el pulso y el acento.
- Tocamos individualmente con la flauta La rueda de la paz.
- Tocamos todos juntos con flauta La rueda de la paz.
TEMA 4. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Desarrollar la lectura y escritura musical.
- Participar en actividades de canto colectivo ampliando el repertorio de canciones.
- Desarrrollar la técnica de la flauta dulce soprano.
- Ajustar textos a melodías trabajadas.
- Repasar la formación de compases binarios, ternarios y cuaternarios.
- Reconocer y trabajar síncopas y contratiempos.
- Utilizar el lenguaje musical, así como sus códigos y formas básicas para expresar mensajes diversos.
- Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Compases binarios, ternarios y cuaternarios.
- Tiempos y partes fuertes y débiles.
- La síncopa y el contratiempo.
- Escribimos Otro mundo es posible.
- Inventamos una letra para Otro mundo es posible.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 31.
- Copiamos los recuadros de la página 31.
- Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Cantamos todos juntos Otro mundo es posible y Melodía en modo mayor y en modo menor.
TEMA 4. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Participar en la realización de pequeñas danzas, adaptando el movimieno al ritmo interno de la melodía y los timbres de los instrumentos que intervienen.
- Realizar una audición atenta de la pieza propuesta percibiendo el recurso musical: crescendo.
- Entonar correctamente los sonidos propuestos.
- Marcar correctamente el acento de la melodía propuesta.
- Interpretar el compás ternario, siguiendo la secuencia rítmica fuerte-débil-débil.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- El compás binario y el compás ternario.
- Danza del Universo.
- Entonamos las notas Sol y Mi mientras pronunciamos palabras esdrújulas para imitar el ritmo ternario.
- Escuchamos la Danza del Universo marcando el pulso y el acento.
- Tocamos individualmente con la flauta La rueda de la paz.
- Tocamos todos juntos con flauta La rueda de la paz.
TEMA 4. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Desarrollar la lectura y escritura musical.
- Participar en actividades de canto colectivo ampliando el repertorio de canciones.
- Desarrrollar la técnica de la flauta dulce soprano.
- Ajustar textos a melodías trabajadas.
- Repasar la formación de compases binarios, ternarios y cuaternarios.
- Reconocer y trabajar síncopas y contratiempos.
- Utilizar el lenguaje musical, así como sus códigos y formas básicas para expresar mensajes diversos.
- Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Compases binarios, ternarios y cuaternarios.
- Tiempos y partes fuertes y débiles.
- La síncopa y el contratiempo.
- Escribimos Otro mundo es posible.
- Inventamos una letra para Otro mundo es posible.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 31.
- Copiamos los recuadros de la página 31.
- Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Cantamos todos juntos Otro mundo es posible y Melodía en modo mayor y en modo menor.
TEMA 4. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Introducir a los alumnos y las alumnas en la técnica de ejecución en la flauta: emisión del aire, articulación, etc.
- Escuchar melodías sencillas con la flauta empleando los sonidos Si, La y Sol.
- Leer y escribir melodías sencillas introduciendo progresivamente las notas de la escala.
- Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
- Escribir las notas situándolas correctamente en el pentagrama.
- Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música clásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
- Cantar la Danza húngara con la letra de Canta por la paz.
- Introducir el concepto de agrupaciones vocales.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de entonar un determinado fragmento.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos la escala mayor con la flauta acompañados del piano.
- Tocamos la flauta prestando especial atención a la técnica de ejecución de la flauta.
- Escribimos la escala con sus flautas.
- Johannes Brahms.
- Escuchamos la Danza húngara no. 5 de Brahms.
- Cantamos la Danza húngara con la letra de Canta por la paz, respetando los cambios de expresión.
- Las agrupacione vocales.
Ficha de la sesión 2.
Escala mayor.
TEMA 4. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Desarrollar la lectura y escritura musical.
- Participar en actividades de canto colectivo ampliando el repertorio de canciones.
- Desarrrollar la técnica de la flauta dulce soprano.
- Ajustar textos a melodías trabajadas.
- Repasar la formación de compases binarios, ternarios y cuaternarios.
- Reconocer y trabajar síncopas y contratiempos.
- Utilizar el lenguaje musical, así como sus códigos y formas básicas para expresar mensajes diversos.
- Discriminar elementos musicales a través de la audición activa.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Compases binarios, ternarios y cuaternarios.
- Tiempos y partes fuertes y débiles.
- La síncopa y el contratiempo.
- Escribimos Otro mundo es posible.
- Inventamos una letra para Otro mundo es posible.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 31.
- Copiamos los recuadros de la página 31.
- Tocamos individualmente Melodía en modo mayor y en modo menor.
- Cantamos todos juntos Otro mundo es posible y Melodía en modo mayor y en modo menor.
TEMA 4. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Participar en la realización de pequeñas danzas, adaptando el movimieno al ritmo interno de la melodía y los timbres de los instrumentos que intervienen.
- Realizar una audición atenta de la pieza propuesta percibiendo el recurso musical: crescendo.
- Entonar correctamente los sonidos propuestos.
- Marcar correctamente el acento de la melodía propuesta.
- Interpretar el compás ternario, siguiendo la secuencia rítmica fuerte-débil-débil.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- El compás binario y el compás ternario.
- Danza del Universo.
- Entonamos las notas Sol y Mi mientras pronunciamos palabras esdrújulas para imitar el ritmo ternario.
- Escuchamos la Danza del Universo marcando el pulso y el acento.
- Tocamos individualmente con la flauta La rueda de la paz.
- Tocamos todos juntos con flauta La rueda de la paz.
TEMA 4. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Realizar una audición atenta de la canción El mundo.
- Cantar afinadamente la canción El mundo.
- Comprender el significado y distinguir la forma musical del canon a cuatro voces.
- Distinguir las distintas agrupaciones instrumentales.
- Reconocer auditivamente un crescendo y percibir cambios de expresión.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Escuchamos varias veces la canción El mundo.
- Cantamos la canción afinadamente.
- El canon a cuatro voces.
- Escuchamos Marte, el portador de la guerra de Holst y un fragmento de la Sinfonía no. 9 en re menor de Beethoven.
- Diferenciamos entre diferentes agrupaciones instrumentales.
- Escuchamos los cambios de expresión de las obras anteriores.
- Preparamos la canción Rueda de la paz para tocar con flauta en la próxima sesión.
- Hacemos la ficha de la sesión 1.
Ficha de la sesión 1.
TEMA 4. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
- Extraer información a partir de imágenes.
- Describir lugares y entornos.
- Expresarse con corrección a través de diálogos que respeten el turno de palabra.
- Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
- Desarrollar la conciencia corporal.
- Discriminar elementos formales de una pieza trabajada.
- Participar en actividades de canto colectivo ampliando el repertorio de piezas.
- Explorar y utlizar los recursos y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala acompañados del piano.
- Escuchamos varias veces la canción Otro mundo es posible.
- Nos movemos marcando el pulso y el acento de la canción.
- Descubrimos el compás, los instrumentos que participan y la forma de la canción.
- Cantamos la canción.
- Preparamos la canción Melodía en modo mayor y en modo menor para tocarla con la flauta en la próxima sesión (sólo modo mayor).
- Hablamos de los compases binarios, ternarios y cuaternarios.
- Hablamos de los tiempos fuertes y débiles.
TEMA 4. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Participar activamente en una audición, marcando el pulso, acompañando con determinados ostinatos rítmicos, etc.
- Percibir, en un determinado fragmento, los cambios de expresión referentes a la intensidad y la velocidad.
- Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
- Identificar qué clase de instrumento es la flauta dulce.
- Conocer las partes de las que se compone la flauta dulce.
- Introducir a los alumnos y las alumnas la técnica de ejecución en la flauta: emisión del aire, articulación, etc.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Escuchamos la canción La flauta de Bartolo.
- Aprendemos la canción La flauta de Bartolo y marcamos el pulso.
- Prestamos atención a los cambios de intensidad y velocidad de un fragmento tocado con el piano.
- Seguimos un ostinato escrito en la pizarra mientras escuchamos la canción.
- La flauta dulce. Qué clase de instrumento es y de qué partes se compone.
- Técnica de la flauta dulce: emisión del aire, articulación, etc.
- Hacemos la ficha de la sesión 1.
- Practicamos la escala con la flauta todos juntos.
- Pintamos una flauta y diferenciamos sus partes.
Practica la escala:
TEMA 4. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Realizar una audición atenta de la canción El mundo.
- Cantar afinadamente la canción El mundo.
- Comprender el significado y distinguir la forma musical del canon a cuatro voces.
- Distinguir las distintas agrupaciones instrumentales.
- Reconocer auditivamente un crescendo y percibir cambios de expresión.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Escuchamos varias veces la canción El mundo.
- Cantamos la canción afinadamente.
- El canon a cuatro voces.
- Escuchamos Marte, el portador de la guerra de Holst y un fragmento de la Sinfonía no. 9 en re menor de Beethoven.
- Diferenciamos entre diferentes agrupaciones instrumentales.
- Escuchamos los cambios de expresión de las obras anteriores.
- Preparamos la canción Rueda de la paz para tocar con flauta en la próxima sesión.
- Hacemos la ficha de la sesión 1.
Ficha de la sesión 1.
TEMA 4. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
- Extraer información a partir de imágenes.
- Describir lugares y entornos.
- Expresarse con corrección a través de diálogos que respeten el turno de palabra.
- Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
- Desarrollar la conciencia corporal.
- Discriminar elementos formales de una pieza trabajada.
- Participar en actividades de canto colectivo ampliando el repertorio de piezas.
- Explorar y utlizar los recursos y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala acompañados del piano.
- Escuchamos varias veces la canción Otro mundo es posible.
- Nos movemos marcando el pulso y el acento de la canción.
- Descubrimos el compás, los instrumentos que participan y la forma de la canción.
- Cantamos la canción.
- Preparamos la canción Melodía en modo mayor y en modo menor para tocarla con la flauta en la próxima sesión (sólo modo mayor).
- Hablamos de los compases binarios, ternarios y cuaternarios.
- Hablamos de los tiempos fuertes y débiles.
TEMA 4. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Participar activamente en una audición, marcando el pulso, acompañando con determinados ostinatos rítmicos, etc.
- Percibir, en un determinado fragmento, los cambios de expresión referentes a la intensidad y la velocidad.
- Trabajar y seguir distintos tipos de musicogramas.
- Identificar qué clase de instrumento es la flauta dulce.
- Conocer las partes de las que se compone la flauta dulce.
- Introducir a los alumnos y las alumnas la técnica de ejecución en la flauta: emisión del aire, articulación, etc.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Escuchamos la canción La flauta de Bartolo.
- Aprendemos la canción La flauta de Bartolo y marcamos el pulso.
- Prestamos atención a los cambios de intensidad y velocidad de un fragmento tocado con el piano.
- Seguimos un ostinato escrito en la pizarra mientras escuchamos la canción.
- La flauta dulce. Qué clase de instrumento es y de qué partes se compone.
- Técnica de la flauta dulce: emisión del aire, articulación, etc.
- Hacemos la ficha de la sesión 1.
- Practicamos la escala con la flauta todos juntos.
- Pintamos una flauta y diferenciamos sus partes.
Practica la escala:
TEMA 4. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Desarrollar la atención, la observación y la memoria.
- Extraer información a partir de imágenes.
- Describir lugares y entornos.
- Expresarse con corrección a través de diálogos que respeten el turno de palabra.
- Escuchar una canción y marcar el pulso y el acento a través del movimiento.
- Desarrollar la conciencia corporal.
- Discriminar elementos formales de una pieza trabajada.
- Participar en actividades de canto colectivo ampliando el repertorio de piezas.
- Explorar y utlizar los recursos y la técnica vocal como elementos de expresión musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala acompañados del piano.
- Escuchamos varias veces la canción Otro mundo es posible.
- Nos movemos marcando el pulso y el acento de la canción.
- Descubrimos el compás, los instrumentos que participan y la forma de la canción.
- Cantamos la canción.
- Preparamos la canción Melodía en modo mayor y en modo menor para tocarla con la flauta en la próxima sesión (sólo modo mayor).
- Hablamos de los compases binarios, ternarios y cuaternarios.
- Hablamos de los tiempos fuertes y débiles.
TEMA 4. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Realizar una audición atenta de la canción El mundo.
- Cantar afinadamente la canción El mundo.
- Comprender el significado y distinguir la forma musical del canon a cuatro voces.
- Distinguir las distintas agrupaciones instrumentales.
- Reconocer auditivamente un crescendo y percibir cambios de expresión.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Tocamos con flauta la escala mayor acompañados del piano.
- Escuchamos varias veces la canción El mundo.
- Cantamos la canción afinadamente.
- El canon a cuatro voces.
- Escuchamos Marte, el portador de la guerra de Holst y un fragmento de la Sinfonía no. 9 en re menor de Beethoven.
- Diferenciamos entre diferentes agrupaciones instrumentales.
- Escuchamos los cambios de expresión de las obras anteriores.
- Preparamos la canción Rueda de la paz para tocar con flauta en la próxima sesión.
- Hacemos la ficha de la sesión 1.
Ficha de la sesión 1.
