TEMA 1. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Introducir a los alumnos y las alumnas en la audición de música culta.
- Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música clásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
- Ampliar los conocimientos sobre el tempo, aprendiendo nuevos tipos de tempo y sus abreviaturas.
- Vivenciar la importancia interpretativa de los cambios de tempo en las composiciones musicales.
- Asociar los tempos musicales con otros ritmos presentes en el entorno y en la actividad diaria de los alumnos y las alumnas.
- Trabajar y seguir un musicograma.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Vida y obra de Manuel de Falla.
- Escuchamos un fragmento de "Amor brujo".
- Actividad 1 de la página 6 de la guía (seguir el musicograma).
- Repasamos el tempo y vemos los distintos tempos con sus abreviaturas.
- Actividad 2 de la página 7 de la guía.
- Ficha sobre la escala. Pincha aquí.
TEMA 1. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Reconocer auditivamente un rondó.
- Apreciar que una obra musical se compone de distintas partes.
- Comprender que las partes que componen una obra musical se combinan para formar una determinada estructura.
- Fomentar el acercamiento a la música clásica con técnicas de audición activa que permitan su comprensión.
- Perfeccionar la técnica con la flauta.
SECUENCIACIÓN
- Explicación con ejemplos de la forma musical.
- El rondó.
- Escribimos un rondó con las cuatro cuatro frases rítmicas de la pizarra.
- Copiamos el cuadro de la página 6.
- Escuchamos el rondó de "Los fósiles".
- Actividades 1 y 2 de la página 6.
- Tocamos con la flauta las notas sol, la y si.
- Preparamos una canción sencilla para tocar individualmente en la próxima sesión.
- Escribimos la canción en la libreta.
TEMA 1. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Repasar los grupos de figuras: corchea-dos semicorcheas, dos semicorcheas-corchea, negra con puntillo-corchea, corchea con puntillo-semicorchea.
- Utilizar la discriminación auditiva en la realización de ejercicios rítmicos.
- Explorar y utilizar el cuerpo como instrumento de percusión.
- Repasar los silencios básicos.
- Desarrollar la escritura musical.
SECUENCIACIÓN
- Repasamos los silencios y hacemos una tabla con las figuras y silencios que conocemos.
- Actividades 2 y 3 de la página 7.
- Cantamos la escala mayor y menor con el piano.
- Cantamos y tocamos con flauta todos juntos el "Canon a 2" y "Haz memoria".
- Tocamos individualmente una de las dos canciones.
- Dictado rítmico.
- Reproducimos el dictado con percusión corporal.
TEMA 1. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Introducir a los alumnos y las alumnas en la audición de música culta.
- Acercar a los alumnos y las alumnas al conocimiento de compositores de música clásica, escuchando fragmentos de alguna de sus obras.
- Ampliar los conocimientos sobre el tempo, aprendiendo nuevos tipos de tempo y sus abreviaturas.
- Vivenciar la importancia interpretativa de los cambios de tempo en las composiciones musicales.
- Asociar los tempos musicales con otros ritmos presentes en el entorno y en la actividad diaria de los alumnos y las alumnas.
- Trabajar y seguir un musicograma.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor acompañados del piano.
- Vida y obra de Manuel de Falla.
- Escuchamos un fragmento de "Amor brujo".
- Actividad 1 de la página 6 de la guía (seguir el musicograma).
- Repasamos el tempo y vemos los distintos tempos con sus abreviaturas.
- Actividad 2 de la página 7 de la guía.
- Ficha sobre la escala. Pincha aquí.
TEMA 1. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Repasar los grupos de figuras: corchea-dos semicorcheas, dos semicorcheas-corchea, negra con puntillo-corchea, corchea con puntillo-semicorchea.
- Utilizar la discriminación auditiva en la realización de ejercicios rítmicos.
- Explorar y utilizar el cuerpo como instrumento de percusión.
- Repasar los silencios básicos.
- Desarrollar la escritura musical.
SECUENCIACIÓN
- Repasamos los silencios y hacemos una tabla con las figuras y silencios que conocemos.
- Actividades 2 y 3 de la página 7.
- Cantamos la escala mayor y menor con el piano.
- Cantamos y tocamos con flauta todos juntos el "Canon a 2" y "Haz memoria".
- Tocamos individualmente una de las dos canciones.
- Dictado rítmico.
- Reproducimos el dictado con percusión corporal.
TEMA 1. SESIÓN 2.
OBJETIVOS
- Reconocer auditivamente un rondó.
- Apreciar que una obra musical se compone de distintas partes.
- Comprender que las partes que componen una obra musical se combinan para formar una determinada estructura.
- Fomentar el acercamiento a la música clásica con técnicas de audición activa que permitan su comprensión.
- Perfeccionar la técnica con la flauta.
SECUENCIACIÓN
- Explicación con ejemplos de la forma musical.
- El rondó.
- Escribimos un rondó con las cuatro cuatro frases rítmicas de la pizarra.
- Copiamos el cuadro de la página 6.
- Escuchamos el rondó de "Los fósiles".
- Actividades 1 y 2 de la página 6.
- Tocamos con la flauta las notas sol, la y si.
- Preparamos una canción sencilla para tocar individualmente en la próxima sesión.
- Escribimos la canción en la libreta.
TEMA 1. SESIÓN 1 .
OBJETIVOS
- Cantar la canción "A la luz de la luna", entonándola correctamente.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de interpretar la canción.
- Memorizar la melodía y la letra de canciones populares.
- Acercar al alumno al conocimiento de algunos compositores de música clásica, escuchando fragmentos de sus obras.
SECUENCIACIÓN
- Corregimos la ficha del día anterior.
- Repasamos los ritmos de la ficha del día anterior y los leen algunos niños y niñas individualmente y luego todos en grupo varias veces.
- Repasamos las figuras.
- Escuchamos la canción "A la luz de la luna" varias veces.
- Aprendemos la letra y la música.
- Cantamos todos juntos la canción.
- Hablamos sobre Camille Saint-Saëns y averiguamos cosas sobre su vida y su obra.
- Escuchamos un fragmento de "El Carnaval de los Animales" de Saint-Saëns.
- Bailamos al ritmo de la música de Saint-Saëns.
- Cantamos la escala mayor y menor, ascendente y descendente acompañados del piano.
- Hacemos la ficha 2 sobre el pentagrama, la clave de sol y las notas.
TEMA 1. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Participar activamente en una audición, marcando el pulso, etc.
- Distinguir, mediante la audición, las manifestaciones de la música popular: instrumentos, danzas, canciones...
- Diferenciar distintas partes de una obra dada.
- Cantar, entonando correctamente, las canciones propuestas.
- Introducir el concepto de agrupaciones vocales.
- Introducir al alumno en la percepción de los distintos tipos de voces.
- Definir el temo y los distintos tipos de tempo que existen, e identificarlo en la audición propuesta.
- Percibir en el fragmento propuesto los cambios de expresión referentes a la velocidad.
- Disfrutar de la riqueza interpretativa que aportan las variaciones de tempo en una canción.
SECUENCIACIÓN
- Corregimos la ficha de la semana pasada.
- Escuchamos la canción "La fiesta" varias veces hasta aprenderla.
- Cantamos la canción marcando el pulso y haciendo lo que indica la letra.
- Hablamos de los coros.
- Aprendemos que hay distintos tipos de voces y las escuchamos.
- Escuchamos la canción de nuevo y levantamos la mano cuando notamos cambios en el tempo.
- Escribimos en la libreta la definición de "tempo" y la aprendemos.
- Ampliación: Ficha sobre las figuras. Pincha aquí.
TEMA 1. SESIÓN 1 .
OBJETIVOS
- Cantar la canción "A la luz de la luna", entonándola correctamente.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de interpretar la canción.
- Memorizar la melodía y la letra de canciones populares.
- Acercar al alumno al conocimiento de algunos compositores de música clásica, escuchando fragmentos de sus obras.
SECUENCIACIÓN
- Corregimos la ficha del día anterior.
- Repasamos los ritmos de la ficha del día anterior y los leen algunos niños y niñas individualmente y luego todos en grupo varias veces.
- Repasamos las figuras.
- Escuchamos la canción "A la luz de la luna" varias veces.
- Aprendemos la letra y la música.
- Cantamos todos juntos la canción.
- Hablamos sobre Camille Saint-Saëns y averiguamos cosas sobre su vida y su obra.
- Escuchamos un fragmento de "El Carnaval de los Animales" de Saint-Saëns.
- Bailamos al ritmo de la música de Saint-Saëns.
- Cantamos la escala mayor y menor, ascendente y descendente acompañados del piano.
- Hacemos la ficha 2 sobre el pentagrama, la clave de sol y las notas.
TEMA 1. SESIÓN 1 .
OBJETIVOS
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal, como elementos de expresión musical.
- Conocer y cantar un canon a dos voces en grupo.
- Reconocer auditivamente y ordenar frases musicales.
- Desarrollar la escritura musical.
- Repasar las figuras y grupos de figuras: redonda, blanca, negra, dos corcheas y cuatro semicorcheas.
- Escribir un ritmo escuchado utilizando el lenguaje musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor, ascendente y descendente, acompañados del piano.
- Repasamos el canon. Escribimos el cuadro de la página 5.
- Leemos, cantamos y tocamos con flauta el canon de la actividad 1 de la página 5.
- Actividades 2, 3 y 4 de la página 5.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 6.
- Elegimos entre el "Canon a 2" y "Haz memoria" para tocar la próxima sesión en clase.
TEMA 1. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Participar activamente en una audición, marcando el pulso, etc.
- Distinguir, mediante la audición, las manifestaciones de la música popular: instrumentos, danzas, canciones...
- Diferenciar distintas partes de una obra dada.
- Cantar, entonando correctamente, las canciones propuestas.
- Introducir el concepto de agrupaciones vocales.
- Introducir al alumno en la percepción de los distintos tipos de voces.
- Definir el temo y los distintos tipos de tempo que existen, e identificarlo en la audición propuesta.
- Percibir en el fragmento propuesto los cambios de expresión referentes a la velocidad.
- Disfrutar de la riqueza interpretativa que aportan las variaciones de tempo en una canción.
SECUENCIACIÓN
- Corregimos la ficha de la semana pasada.
- Escuchamos la canción "La fiesta" varias veces hasta aprenderla.
- Cantamos la canción marcando el pulso y haciendo lo que indica la letra.
- Hablamos de los coros.
- Aprendemos que hay distintos tipos de voces y las escuchamos.
- Escuchamos la canción de nuevo y levantamos la mano cuando notamos cambios en el tempo.
- Escribimos en la libreta la definición de "tempo" y la aprendemos.
- Ampliación: Ficha sobre las figuras. Pincha aquí.
TEMA 1. SESIÓN 1 .
OBJETIVOS
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal, como elementos de expresión musical.
- Conocer y cantar un canon a dos voces en grupo.
- Reconocer auditivamente y ordenar frases musicales.
- Desarrollar la escritura musical.
- Repasar las figuras y grupos de figuras: redonda, blanca, negra, dos corcheas y cuatro semicorcheas.
- Escribir un ritmo escuchado utilizando el lenguaje musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor, ascendente y descendente, acompañados del piano.
- Repasamos el canon. Escribimos el cuadro de la página 5.
- Leemos, cantamos y tocamos con flauta el canon de la actividad 1 de la página 5.
- Actividades 2, 3 y 4 de la página 5.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 6.
- Elegimos entre el "Canon a 2" y "Haz memoria" para tocar la próxima sesión en clase.
TEMA 1. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Explorar y utilizar los recursos de la voz y la técnica vocal, como elementos de expresión musical.
- Conocer y cantar un canon a dos voces en grupo.
- Reconocer auditivamente y ordenar frases musicales.
- Desarrollar la escritura musical.
- Repasar las figuras y grupos de figuras: redonda, blanca, negra, dos corcheas y cuatro semicorcheas.
- Escribir un ritmo escuchado utilizando el lenguaje musical.
SECUENCIACIÓN
- Cantamos la escala mayor y menor, ascendente y descendente, acompañados del piano.
- Repasamos el canon. Escribimos el cuadro de la página 5.
- Leemos, cantamos y tocamos con flauta el canon de la actividad 1 de la página 5.
- Actividades 2, 3 y 4 de la página 5.
- Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 6.
- Elegimos entre el "Canon a 2" y "Haz memoria" para tocar la próxima sesión en clase.
TEMA 1. SESIÓN 1.
OBJETIVOS
- Cantar la canción "A la luz de la luna", entonándola correctamente.
- Respetar los cambios de expresión a la hora de interpretar la canción.
- Memorizar la melodía y la letra de canciones populares.
- Acercar al alumno al conocimiento de algunos compositores de música clásica, escuchando fragmentos de sus obras.
SECUENCIACIÓN
- Corregimos la ficha del día anterior.
- Repasamos los ritmos de la ficha del día anterior y los leen algunos niños y niñas individualmente y luego todos en grupo varias veces.
- Repasamos las figuras.
- Escuchamos la canción "A la luz de la luna" varias veces.
- Aprendemos la letra y la música.
- Cantamos todos juntos la canción.
- Hablamos sobre Camille Saint-Saëns y averiguamos cosas sobre su vida y su obra.
- Escuchamos un fragmento de "El Carnaval de los Animales" de Saint-Saëns.
- Bailamos al ritmo de la música de Saint-Saëns.
- Cantamos la escala mayor y menor, ascendente y descendente acompañados del piano.
- Hacemos la ficha 2 sobre el pentagrama, la clave de sol y las notas.
- Presentación.
- El pentagrama y la clave de sol.
- Notas sol, la y si.
- Vemos el piano eléctrico de clase. Escuchamos el sonido y el funcionamiento de un piano acústico.
- Ficha 1.
- Lectura rítmica de las partituras de la ficha 1.
- Repaso. Las figuras.
- Redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea.
- Valor y equivalencias.
- Ficha 1.
- Leemos los tres ritmos de la ficha.
- Dictado rítmico con redondas, blancas, negras y corcheas.
- Repaso. Notas, figuras y ostinato.
- Altura: Do, re, mi, fa, sol, la, si, do', re', mi' y fa'.
- Valor y equivalencias: Redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea.
- Ritmos y melodías en ostinato.
- Ficha 1.
- Leemos y cantamos la canción de la ficha 1.
- Practicamos ostinatos sobre la canción de la ficha 1.
- Actividad de completar compases de la ficha 1.
- Presentación.
- El pentagrama y la clave de sol.
- Notas sol, la y si.
- Vemos el piano eléctrico de clase. Escuchamos el sonido y el funcionamiento de un piano acústico.
- Ficha 1.
- Lectura rítmica de las partituras de la ficha 1.
- Repaso. Notas, figuras y ostinato.
- Altura: Do, re, mi, fa, sol, la, si, do', re', mi' y fa'.
- Valor y equivalencias: Redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea.
- Ritmos y melodías en ostinato.
- Ficha 1.
- Leemos y cantamos la canción de la ficha 1.
- Practicamos ostinatos sobre la canción de la ficha 1.
- Actividad de completar compases de la ficha 1.
- Repaso. Notas, figuras y ostinato.
- Altura: Do, re, mi, fa, sol, la, si, do', re', mi' y fa'.
- Valor y equivalencias: Redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea.
- Ritmos y melodías en ostinato.
- Ficha 1.
- Leemos y cantamos la canción de la ficha 1.
- Practicamos ostinatos sobre la canción de la ficha 1.
- Actividad de completar compases de la ficha 1.
- Repaso. Las figuras.
- Redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea.
- Valor y equivalencias.
- Ficha 1.
- Leemos los tres ritmos de la ficha.
- Dictado rítmico con redondas, blancas, negras y corcheas.
